小學數(shù)學期末試卷分析？

數(shù)學試卷分析改進措施如下：

一、試卷成績總體分析

這份試卷，圍繞學段教材的重點，并側重本學期所學知識，緊密聯(lián)系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現(xiàn)新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。

成績反映：平均分一般，及格率較高說明，學生基礎知識掌握的可以，但高分率低，說明學生解決復雜問題的數(shù)學能力較弱。

二、存在問題分析

1、基礎知識掌握好，個別同學較差

大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學生個別輔導。

2、解決問題能力不強

在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的得分率較低，反映出學生不能很好的將所學知識應用于實際，能夠解決一些實際問題。

3、解答方法多樣化，但有解題不規(guī)范的現(xiàn)象

試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。可以說學生的解答方法多樣，表現(xiàn)出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學明明知道道理，卻未得滿分，在解題規(guī)范性上海存在問題。

4、有些學生良好的學習習慣有待養(yǎng)成

據卷面失分情況結合學生平時學情分析，許多數(shù)學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時，還應該關注學生“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質，促進學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

三年級數(shù)學試卷分析存在問題及整改措施

三年級數(shù)學試卷分析存在問題及整改措施如下：

試卷分析：

1、試卷整體難度較大：

三年級數(shù)學試卷整體難度較大，多數(shù)學生難以在規(guī)定時間內完成試卷。尤其是在求面積和周長等方面，難度較大，加上學生對數(shù)學基礎知識的掌握不夠牢固，導致許多學生有些題目只能用猜測的方法得出答案，而無法靠自己的思考得出正確的答案。

2、試卷題型單一：

試卷中，選擇題依然是主要的題型，且大多為填空式選擇題，僅有少量的小學生的口算題和閱讀題，導致試卷在知識多樣性和實際應用性上存在不足。

3、試卷缺乏思考題：

三年級是基礎教育階段的關鍵時期，應該注重學生的思維能力的培養(yǎng)。試卷中缺乏思考性較強的題目，導致學生缺乏較高層次的思維能力的訓練。

存在問題：

1、題型單一，重復性較高：

在目前的三年級數(shù)學試卷中，往往會出現(xiàn)較多的算數(shù)題，如加減乘除等，而形狀題、量的估算題、幾何問題等其他題型則比較少見。這樣的試卷容易讓學生對題型過于熟悉，缺乏探究性，同時也不能體現(xiàn)學生的思維能力和創(chuàng)造力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也是一定影響的。

2、題目難度與學生實際水平不匹配：

普遍情況下，三年級學生還沒有掌握太多的數(shù)學知識，而目前的數(shù)學試卷普遍涉及的知識點較多，題目的難度和學生實際水平常常不符。這樣的試卷容易讓學生感到困惑，對他們的學習積極性產生負面影響。

改進措施：

1、難度的適當降低：

在編制試卷時，應該針對學生的實際情況，科學地安排難度。如果難度過大，會給學生造成挫折感，影響學生的學習積極性。因此，在評定難度時應該要遵循“既不能過高，也不能過低”的原則，適當降低試卷的難度。

2、試卷題型更加多樣化：

試卷中應該適當增加與生活實際相關的數(shù)學知識考查，提高題目的實際應用性，避免過度追求抽象概念而忽視對生活實際的回應。例如，在計算面積和周長時，可以以實際問題為背景，讓學生更好地理解計算帶來的實際意義。

3、加強思考性題目：

學生的思維能力是其日后學習的重要基礎，因此試卷中應充分考慮學生的思維能力培養(yǎng)，加強思考性題目。這些題目主要以口算題、應用題、填空題等形式出現(xiàn)，富于啟發(fā)性并具有培養(yǎng)學生創(chuàng)造、判斷和分析解決問題能力的價值。

蘇教版小學一年級數(shù)學上冊期中試卷分析

蘇教版小學一年級數(shù)學上冊期中試卷分析如下：

1、注重基礎知識，體現(xiàn)學科特點。

本次試題注重考查學生的基礎知識，包括20以內數(shù)的認識、加減法、圖形的拼組等。這些知識是數(shù)學學習的基礎，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和解決問題能力的基礎。試題通過填空、選擇、判斷等形式，多角度地考查了學生對于基礎知識的掌握情況。

2、聯(lián)系生活實際，注重應用能力。

本次試題緊密聯(lián)系學生的生活實際，設置了多個與生活相關的題目，如用20元錢買水果，買完后還剩多少錢；數(shù)一數(shù)有幾個蘋果等。這些題目不僅考查了學生的數(shù)學知識，還考查了他們的生活能力和問題解決能力。

3、圖文并茂，激發(fā)興趣。

本次試題的呈現(xiàn)方式豐富多彩，既有文字描述，又有圖片展示。這些圖片生動形象，色彩鮮艷，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

4、計算題。

本次試題中的計算題包括20以內加減法的口算、筆算以及列豎式計算等。大部分學生能夠正確計算，但也有部分學生存在計算錯誤或方法不正確的問題。因此，在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力和數(shù)學思維，加強練習和指導。

5、應用題。

應用題是本次考試的重點和難點，主要考查學生的數(shù)學應用能力和問題解決能力。部分學生能夠較好地理解和解答題目，但也有部分學生存在審題不清、思路不明、表達不準確等問題。因此，在今后的教學中，要加強應用題的訓練和指導，注重培養(yǎng)學生的審題能力和分析能力。

教學建議

1、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境：教師應注重課堂氛圍的營造，讓學生感受到學習的樂趣，積極參與教學活動?？梢酝ㄟ^游戲、謎語、歌曲等方式來增強學生的學習興趣。

2、聯(lián)系生活實際：在數(shù)學教學中，應盡量聯(lián)系學生的生活實際，通過具體、形象的方式讓學生理解數(shù)學概念和原理。例如，在教授加減法時，可以讓學生通過數(shù)糖果、小棒等方式來理解。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣：從一開始就要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，例如正確的書寫姿勢、良好的傾聽習慣等。要讓學生明白，學習數(shù)學不僅僅是學會計算，更重要的是要學會思考和解決問題。