電工基礎(chǔ)知識及ppt

電工基礎(chǔ)知識及ppt

引導(dǎo)語：測量電流時應(yīng)將萬用表串聯(lián)在被測電路中，測量電壓時應(yīng)將萬用表并聯(lián)在被測電路上。下面是我為你帶來的電工基礎(chǔ)知識及ppt，希望對你有所幫助。

一， 通用部分

1， 什麼叫電路?

電流所經(jīng)過的路徑叫電路。電路的組成一般由電源，負(fù)載和連接部分(導(dǎo)線，開關(guān)，熔斷器)等組成。

2， 什麼叫電源?

電源是一種將非電能轉(zhuǎn)換成電能的裝置。

3， 什麼叫負(fù)載?

負(fù)載是取用電能的裝置，也就是用電設(shè)備。

連接部分是用來連接電源與負(fù)載，構(gòu)成電流通路的中間環(huán)節(jié)，是用來輸送，分配和控制電能的。

4， 電流的基本概念是什麼?

電荷有規(guī)則的定向流動，就形成電流，習(xí)慣上規(guī)定正電荷移動的方向為電流的實際方向。電流方向不變的電路稱為直流電路。

單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流(強度)，用符號I表示。

電流(強度)的單位是安培(A)，大電流單位常用千安(KA)表示，小電流單位常用毫安(mA),微安(μA)表示。

1KA=1000A

1A=1000 mA

1 mA=1000μA

5， 電壓的基本性質(zhì)?

1) 兩點間的電壓具有惟一確定的數(shù)值。

2) 兩點間的電壓只與這兩點的位置有關(guān)，與電荷移動的路徑無關(guān)。

3) 電壓有正，負(fù)之分，它與標(biāo)志的參考電壓方向有關(guān)。

4) 沿電路中任一閉合回路行走一圈，各段電壓的和恒為零。

電壓的單位是伏特(V)，根據(jù)不同的需要，也用千伏(KV)，毫伏(mV)和微伏(μV)為單位。

1KV=1000V

1V=1000 mV

1mV=1000μV

6， 電阻的概念是什麼?

導(dǎo)體對電流起阻礙作用的能力稱為電阻，用符號R表示，當(dāng)電壓為1伏，電流為1安時，導(dǎo)體的電阻即為1歐姆(Ω)，常用的單位千歐(KΩ)，兆歐(MΩ)。 1 MΩ=1000 KΩ

1 KΩ=1000Ω

7， 什麼是部分電路的歐姆定律?

流過電路的電流與電路兩端的電壓成正比，而與該電路的電阻成反比，這個關(guān)系叫做歐姆定律。用公式表示為 I=U/R

式中：I——電流(A);U——電壓(V);R——電阻(Ω)。

部分電路的歐姆定律反映了部分電路中電壓，電流和電阻的相互關(guān)系，它是分析和計算部分電路的主要依據(jù)。

8， 什麼是全電路的歐姆定律? 帶有一個電動勢的全電路圖：

圖中r0是電源的內(nèi)阻;當(dāng)導(dǎo)線的電阻可以忽略不計時，負(fù)載電阻R就是外電路的電阻;E表示電源的電動勢。S表示開關(guān);I表示電流;U表示電源兩端的電壓。

當(dāng)開關(guān)S閉和接通時，電路中將有電流流通，根據(jù)部分電路歐姆定律，在外電路負(fù)載電阻R上的電阻壓降等于I×R=U，而在內(nèi)電路中電源內(nèi)阻r0上的電壓降為U0=I×r0。

所以，全電路歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：

E=U+ U0=IR+I r0 式中電流I=E/(R+ r0)式中:E——電源電勢(V);R——外電路電阻(Ω);r0——電源內(nèi)阻(Ω)。 全電路歐姆定律的定義是：在閉合回路中，電流的大小與電流的電動勢成正比，而與整個電路的內(nèi)外電阻之和成反比。

換句話講，IR=E-I r0，即 U= E-I r0，該式表明電源兩端的電壓U要隨電流的增加而下降。因為電流越大，電源內(nèi)阻壓降I r0也越大，所以電源兩端輸出的電壓U就降低。電源都有內(nèi)阻，內(nèi)阻越大，隨著電流的變化，電源輸出電壓的變化也越大。當(dāng)電源的內(nèi)阻很小(相對負(fù)載電阻而言)時，內(nèi)阻壓降可以忽略不計，則可認(rèn)為U= E-I r0≈E，即電源的端電壓近似等于電源的電動勢。 9， 交流電的三要素是什麼?

最大值，周期(或頻率)，初相位。

10，提高功率因數(shù)的意義是什麼?

提高供電設(shè)備的利用率。

提高輸電效率。

改善電壓質(zhì)量。

11， 什麼叫欠補償?過補償?完全補償?

欠補償表示電流I滯后電壓U，電路呈感性負(fù)載時的工作狀態(tài)。此時電路功率因數(shù)低，需要進(jìn)行補償。

過補償表示電流I超前電壓U，電路呈容性負(fù)載時的工作狀態(tài)。此時電路電壓升高，需要減少補償或退出補償。

完全補償表示電壓U與電流I同相，電路呈阻性負(fù)載時的工作狀態(tài)。由于負(fù)載情況比較復(fù)雜，電路不可能達(dá)到完全補償。

二， 配電工基礎(chǔ)知識

1， 什麼是電力網(wǎng)?

由各種電壓等級的輸電線路和各種類型的變電所連接而成的網(wǎng)絡(luò)叫電力網(wǎng)。 2， 電力網(wǎng)的分類?

電力網(wǎng)按其在電力系統(tǒng)中的作用不同，分為輸電網(wǎng)和配電網(wǎng)兩種類型。

輸電網(wǎng)是以高電壓甚至超高壓將發(fā)電廠，變電所或變電所第一文庫網(wǎng)之間連接起來的送電網(wǎng)絡(luò)，所以又可稱為電力網(wǎng)中的.主網(wǎng)架。

配電網(wǎng)是直接將電能送到用戶的網(wǎng)絡(luò)。

配電網(wǎng)的電壓因用戶的不同需要而又分為：

高壓配電網(wǎng)(指35KV及以上電壓);

中壓配電網(wǎng)(10KV，6KV，3KV電壓);

低壓配電網(wǎng)(220V，380V電壓)。

3， 本公司的電力網(wǎng)屬于那種類型?

本公司的電力網(wǎng)均屬于配電網(wǎng)類型。分為中壓配電網(wǎng)(總降壓站110KV/10KV);低壓配電網(wǎng)(車間降壓站10KV/380V)兩種類型。

4， 變壓器的調(diào)壓方式?

變壓器的調(diào)壓方式分為無勵磁調(diào)壓和有載調(diào)壓兩種。

無勵磁調(diào)壓是在變壓器一，二次側(cè)都脫離電源的情況下，變換高壓側(cè)分接頭來改變繞組匝數(shù)進(jìn)行調(diào)壓的。

有載調(diào)壓是利用有載分接開關(guān)，在保證不切斷負(fù)載電流的情況下，變換高壓繞組分接頭，來改變高壓匝數(shù)進(jìn)行調(diào)壓的。

5， 本公司的變壓器的調(diào)壓方式?

總降壓站110KV/10KV采用的是有載調(diào)壓方式;

車間降壓站10KV/380V采用的是無勵磁調(diào)壓方式。

6， 變壓器的運行溫度與溫升范圍有那些規(guī)定?

變壓器繞組的極限工作溫度為105℃(周圍空氣溫度最高40℃時); 變壓器上層油溫最高不超過95℃;控制上層油溫不應(yīng)超過85℃。

變壓器繞組的工作溫升為65℃(周圍空氣溫度最高40℃時);

變壓器上層油溫的工作溫升為55℃(周圍空氣溫度最高40℃時)。

7， 變壓器油的作用?

排除空氣，提高變壓器的絕緣強度，良好的散熱作用使繞組和鐵芯得到冷卻，改善運行條件。

8， 變壓器油的試驗項目與試驗周期?

變壓器油的試驗項目分為：耐壓試驗，介質(zhì)損耗試驗和簡化試驗。

變壓器油的試驗周期：

35KV以上的變壓器每年至少一次;

35KV以下的變壓器每兩年至少一次。

試驗油樣的數(shù)量：

耐壓試驗不少于0.5L(約0.45Kg);

簡化試驗不少于1L(約0.9Kg)。

9， 變壓器補油時的注意事項?

35KV以上的變壓器應(yīng)補入相同牌號的油，并應(yīng)作耐壓試驗。

10KV及以下的變壓器可補入不同牌號的油，但應(yīng)作混油耐壓試驗。

補油后要檢查瓦斯繼電器，并及時放出氣體。若在24小時后，無問題，可重新將重瓦斯接入掉閘回路。

10,巡檢時的注意事項?

1) 巡視高壓設(shè)備時保證人體與帶電導(dǎo)體的安全距離。不得觸及設(shè)備絕緣部分，禁止移動或越過遮攔，并不得進(jìn)行其他工作。

2) 進(jìn)入高壓開關(guān)室，必須隨手關(guān)門。

3) 巡視設(shè)備時，應(yīng)按規(guī)定的設(shè)備巡視路線進(jìn)行，防止遺漏。重大設(shè)備如主變壓器應(yīng)圍繞巡視一周，進(jìn)行檢查。

4) 在巡視檢查中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并記入缺陷記錄。

5) 在設(shè)備過負(fù)荷，發(fā)熱，異常聲響或者發(fā)生惡劣天氣，如暴風(fēng)雨，雪，霧，冰凍，附近火災(zāi)等進(jìn)行特殊巡視。

11， 填用工作票的范圍?

第一種工作票：

1) 高壓設(shè)備上工作需要全部停電或部分停電者;

2) 高壓室內(nèi)的二次接線和照明等回路上的工作，需要將高壓設(shè)備停電或做安全措施者。

第二種工作票：

1) 帶電作業(yè)和帶電設(shè)備外殼上的工作;

2) 控制盤的低壓配電盤，配電箱，電源干線上的工作;

3) 二次接線回路上的工作，無需將高壓設(shè)備停電者;

4) 轉(zhuǎn)動中的發(fā)電機，同期調(diào)相機的勵磁回路或高壓電動機轉(zhuǎn)子電阻回路上的工作;

5) 非當(dāng)值值班人員用絕緣棒和電壓互感器定相或用鉗形電流表測量高壓回路的電流。

12， 對口頭或電話命令的要求?

1) 口頭或電話命令，必須清楚正確，值班人員應(yīng)將發(fā)令人，負(fù)責(zé)人及工作任務(wù)詳細(xì)記入操作記錄薄中，并向發(fā)令人復(fù)誦核對一遍。

2) 嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)規(guī)范用語，避免錯誤理解命令內(nèi)容。

3) 事故搶修工作可以不用工作票，但應(yīng)記入操作記錄薄內(nèi)，在開始工作前必須按規(guī)定作好安全措施，并應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)。

三， 維修電工基礎(chǔ)知識

1， 畫出燒成系統(tǒng)的工藝流程圖?(見右圖。)

圖中單實線表示系統(tǒng)風(fēng)向;

空心線表示物料運動方向。

2， 燒成系統(tǒng)主要有那些自動化設(shè)備?

燒成系統(tǒng)主要的自動化設(shè)備為溫度儀表和壓力儀表。

3， 燒成系統(tǒng)主要自動化設(shè)備的安裝位置?

1) C1出口的溫度，壓力;

2) C2出口的溫度，壓力;

3) C3出口的溫度，壓力;

4) C4出口的溫度，壓力;

5) C5出口的溫度，壓力;

6) C4錐部的壓力和下料溫度;

7) C5錐部的壓力和下料溫度;

8) 分解爐出口溫度;

9) 分解爐爐體溫度;

10) 窯尾煙室溫度，壓力;

11) 窯頭罩溫度，壓力;

4， 自動化設(shè)備對于工藝操作的具體作用?

自動化設(shè)備是工藝操作的眼睛;對生產(chǎn)操作提供關(guān)鍵的操作數(shù)據(jù);是保障產(chǎn)量與質(zhì)量的關(guān)鍵設(shè)備。

5， 本公司使用的溫度檢測元件有幾種?

本公司使用的溫度檢測元件主要有兩種：K分度號的熱電偶和Pt100分度號的鉑熱電阻。但是，熱電偶的規(guī)格型號是有區(qū)別的，由于工作環(huán)境不同， 至蓖冷機外形封裝材料的不同，所以不同安裝地點的熱電偶的具體型號，規(guī)格以及封裝材料都是不同的。鉑熱電阻的規(guī)格型號也是有區(qū)別的，由于工作環(huán)境不同， 外形封裝材料的不同，所以不同安裝地點的熱電阻的具體型號，規(guī)格以及封裝材料也都是不同的。

6,什麼是DCS系統(tǒng)?

由計算機為主組成的集散型工業(yè)控制系統(tǒng)稱DCS系統(tǒng)。

7， DCS系統(tǒng)的主要控制方法有幾種?

DCS系統(tǒng)的主要控制方法有兩種：開關(guān)量控制和模擬量控制。

8,傳感器的基本概念?

將各種非電量信號轉(zhuǎn)換成電信號的裝置稱傳感器。

非電量信號：溫度，壓力，位移，振動，光線，重量，流量，氣體，聲音，顏色等均屬于非電量信號。

9， 開關(guān)量信號與模擬量信號的基本概念?

開關(guān)量信號：只有兩個狀態(tài)，接通或者斷開。各種電氣設(shè)備的控制絕大多數(shù)均屬于開關(guān)量信號進(jìn)行控制的。

模擬量信號：連續(xù)線性變化的信號稱為模擬量信號。各種非電量信號轉(zhuǎn)換成電信號后，除個別情況外，一般均屬于模擬量信號。

10， 稱重傳感器的靈敏度是怎樣表示的?具體的含義是什麼?

稱重傳感器的靈敏度以mV/V來表示。

具體的含義是，當(dāng)橋路激勵電壓輸入1V時對應(yīng)滿量程時的輸出電壓值。 一般情況下，稱重傳感器的靈敏度為1~3mV/V之間。

11， 怎樣判斷稱重傳感器的好壞?

由于不同生產(chǎn)廠家的傳感器引線的顏色不同，所以不能以具體顏色來判斷引線功能。

使用萬用表的電阻檔可以具體判斷引線功能以及傳感器的好壞：(見圖)

注：若出現(xiàn)不相等的數(shù)據(jù)時，則表明傳感器已經(jīng)損壞，應(yīng)更換。

12，補償電容的正常電流等于多少?

1)確定電容量(經(jīng)驗公式)：

額定工作電壓400V時：1KVAr×19.9=19.9μF

25KVAr×19.9=497.5μF 30 KVAr×19.9=597μF

本公司的低壓補償電容就是這兩種。

2)電容量與電流的關(guān)系(經(jīng)驗公式)：

C=14×I (額定工作電壓400V時)

C÷14=I

497.5÷14=35.5A≈36A (25KVAr)

597÷14=42.6A≈43A (30KVAr)

3)無功功率與電流的關(guān)系(經(jīng)驗公式):

1 KVAr×1.44=1.44A (額定工作電壓400V時)

25 KVAr×1.44=36A

30 KVAr×1.44=43.2A≈43A

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期末考試總結(jié)模板

總結(jié) 是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是我收集整理的期末考試總結(jié)模板5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末考試總結(jié)模板1

本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束，有欣喜，也有心酸;測試結(jié)束后，本校教導(dǎo)處組織各科組對學(xué)校各年級各學(xué)科的期末考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析，重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視基礎(chǔ)，能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，檢測學(xué)生的全面能力。

一、基本情況分析

語文科：

從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、寫作方面得分率較低，只有少部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學(xué)生語文綜合能力較低，習(xí)作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語文考試不怎么理想，殺進(jìn)前十名的只有六年級(1)班重點班，其余均偏中偏后。數(shù)學(xué)科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。數(shù)學(xué)總體來看比語文學(xué)科稍好，其中六(1)班取得全鎮(zhèn)第二、三年級取得全鎮(zhèn)第三的好成績，其余大部份中等，少數(shù)班級偏后，希望老師們再接再厲!

英語科：

從考試結(jié)果來看，平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，其中三年級學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實考得相對較好。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。

綜合科：

品德、科學(xué)和地方課程五心 教育 通常被認(rèn)為是副科，很不被重視，其實上好這些所謂的“副科”并非容易。科學(xué)的教學(xué)重在實驗和總結(jié)，照本宣科是不行的;而品德重在活動與實踐;五心教育應(yīng)該注重 生活知識 的積累。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識這些副科，不能像教語文一樣，只注重知識的學(xué)習(xí)，而忽略了它獨有的特點。

二、存在問題

語文：

1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。尤其是低年級學(xué)生只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識，反而影響 語文學(xué)習(xí) ，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。

2、課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。

3、習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時 作文 指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。沒有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

數(shù)學(xué)：

1、審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強化。

2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

英語：

學(xué)困生沒有良好的、適合自己的 學(xué)習(xí) 方法 ，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

綜合：

綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當(dāng)成了“副科”來對待了。

三、今后的努力 措施 ：

(一)學(xué)校管理方面：

(1)、加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主 渠道 ，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。

(3)、切實抓好年段質(zhì)量過關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。要克服教師不足，導(dǎo)致課時不夠的困難，按照教學(xué)進(jìn)度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù)，激勵教師的成就感和進(jìn)取意識。

(4)、做好家校聯(lián)系，通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)教師個人方面

(1)、課堂教學(xué)設(shè)計要符合班生實際、教學(xué)實際，教學(xué)堂堂清，不準(zhǔn)無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。

(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

(3)、自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。

(4)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí)等。

(5)、開展豐富多采的校園 文化 生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(6)、對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將依靠新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和引領(lǐng)，不斷加深對理解與應(yīng)用，繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中 反思 ，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取在今后的教學(xué)中獲得更好的成績。

期末考試總結(jié)模板2

本年級應(yīng)考人數(shù)48人，到考人數(shù)48人，到考率100%，平均分86.62分。其中優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率74.5%,良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行簡單地闡述。

一、試題分析

本套小學(xué)數(shù)學(xué) 畢業(yè) 班學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷試題具有以下特點：

(一)試題覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設(shè)置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。

(二)從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

(三)從內(nèi)容比例看，試題難易適中，重點突出，內(nèi)容全面，靈活性強。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。

(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考試命題過分注重標(biāo)準(zhǔn)答案，往往結(jié)論唯一，缺乏思維強度。本卷引進(jìn)一些具有實際意義，思考價值的題目進(jìn)行考查，具有較大的開放性，給學(xué)生的 創(chuàng)新思維 創(chuàng)設(shè)了一個更為廣闊的空間。

二、答題情況分析

(一)精挑細(xì)選，正確選擇。共有7個小題，有_人得滿分，占參考人數(shù)的29.7%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達(dá)45.8%，大多數(shù)學(xué)生都選③，反映出學(xué)生空間觀念不強。

(二)認(rèn)真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分，占16.7%。

第1小題，主要考察學(xué)生對讀寫數(shù)、數(shù)的改寫、用字母表示數(shù)等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達(dá)20人，占了41.7%，出現(xiàn)這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把"農(nóng)民收入b元"這一信息給忘了。

第2小題，是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數(shù)為46人，占95.8%。

第3小題，是有關(guān)單位的選擇和互化的填空，得滿分人數(shù)37人，占77.8%，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()"，部分同學(xué)填的是"平方米"。

第4小題，比較大小，滿分人數(shù)高達(dá)40人，得分率達(dá)94.4%。第5小題，是求成活率的題，得分率達(dá)85.4%，說明學(xué)生對這類題還是理解的，部分失分是由于計算失誤造成的。

第6小題，本題是考查學(xué)生"正負(fù)數(shù)認(rèn)識"的有關(guān)知識，本題掌握最好，一分未失。

第7小題，這是測查"統(tǒng)籌安排的知識"，正確人數(shù)28人，占58.3%。

第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數(shù)44人，占91.7%。

第9小題，是靈活運用最小公倍數(shù)的題，正確人數(shù)32人，占91.7%。

第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數(shù)37人，占77.1%。

此大題失分原因主要是學(xué)生粗心、基礎(chǔ)不扎實，缺乏靈活應(yīng)變、舉一反三的能力。

(三)細(xì)心審題，認(rèn)真計算

此大題包括直接寫出得數(shù)、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。

第1小題，我會直接寫出得數(shù)，滿分36人，占75%，個別同學(xué)4.8-4.8÷2一題，除法算完后，把4.8減差算成4.8加差而失分。

第2小題，解方程，滿分40人，占83.3%。雖然此題滿分人數(shù)相對較多，但是也有部分同學(xué)對四則運算各部分的關(guān)系掌握不熟練。

第3小題，用遞等式計算，滿分25人，占52.1%。部分學(xué)生沒有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計算方法。

從得分率看，學(xué)生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，口算基本功的訓(xùn)練方面做的還不夠扎實。

(四)動手動腦，實踐操作

第1題為利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱作圖，考查學(xué)生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，占79.2%，整題得分率達(dá)到93.1%，很好。

第2題考查用數(shù)對表示位置，全班只扣4分，正確率高達(dá)97.2%，失分者為漏做第3小題。

(五)仔細(xì)觀察，計算面積

主要考查學(xué)生靈活運用所學(xué)的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學(xué)生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較復(fù)雜的，正確率高達(dá)92.2%，比我事先估計的高了許多。

(六)學(xué)以致用，解決問題

共有兩個部分：

第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學(xué)生有相當(dāng)部分沒看清題目，算成優(yōu)惠了多少錢，失分較多。

第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學(xué)生能用不同的方法解答出來，正確率達(dá)到75%。第2小題，滿分率只有39.6%，失分的'原因有兩個：

①求要多少絲帶，部分同學(xué)不理解錯誤地求成了表面積;

②較多同學(xué)沒得滿分的原因是"得數(shù)保留整數(shù)"這一要求沒注意看清。

第3小題，生活中的數(shù)學(xué)，能正確解答的達(dá)77.1%，說明學(xué)生運用知識解決實際問題的能力較強。

第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學(xué)生根本不理解題目敘述的意思。

第5小題，全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學(xué)在重新設(shè)計時多放入了撲克牌。

三、存在問題及原因分析

1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2、學(xué)生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應(yīng)付，對需要綜合分析、綜合應(yīng)用的題缺乏足夠的認(rèn)識與分析，而對一些需要聯(lián)系生

活實際探索解題策略尋求多種可能結(jié)論的實際問題，思維也比較僵化。

3、學(xué)生空間觀念差，如第五大題，"仔細(xì)觀察，計算面積"，有部分學(xué)生不知從何入手。

4、解決與生活緊密聯(lián)系的問題的能力有待進(jìn)一步提高。

四、改進(jìn)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

2、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，注重口算能力和計算能力的訓(xùn)練。

3、發(fā)展學(xué)生空間觀念，加強學(xué)生動手操作能力、識圖能力的培養(yǎng)。

4、加強學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。

期末考試總結(jié)模板3

為了以后扎實有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，及時了解和總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，根據(jù)學(xué)校教務(wù)科和機電教學(xué)部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮，20--年-月-日星期六下午3:00—5:00，電工學(xué)科小組在B棟210辦公室對本學(xué)科組教師數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查。檢查人為機電教學(xué)部主任和電工學(xué)科小組組長。

現(xiàn)將檢查的具體情況匯報小結(jié)如下：

一、作業(yè)情況

優(yōu)點：

1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式符合要求，頁面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。

2、批改及時，符號統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級評定，如“優(yōu)、良、中、差”或百分制等。

3、學(xué)生作業(yè)中的錯誤，能及時訂正，教師及時復(fù)批。

4、部分作業(yè)教師有批閱評語，能與學(xué)生很好的交流。

本次檢查作業(yè)比較優(yōu)秀的教師是：江國龍、鄧小海、張少威等需改進(jìn)之處：

1、學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方?jīng)]有及時更正。

2、建議小組成員教師評價符號盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。

3、教師的批閱評語不是很夠。

二、教案情況

優(yōu)點：

1、備課完整，及時，利用率高，每課均有板書設(shè)計，課堂練習(xí)的補充。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點

本次檢查教案比較優(yōu)秀的教師是：李麗、鄧小海、江國龍等需改進(jìn)之處：

1、個別教師撰寫教案存在教案內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整情況。

2、部分教師(上課科目至4門)只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容，無具體的時間分配。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問題，應(yīng)積極改進(jìn)。

期末考試總結(jié)模板4

本班72人考試，13人80分以下，不及格有3人。90分以上48人，100分為4人。平均分90.76

失分原因

錯誤較多的題目

一、大題

失5分以上的有22人。相比同年級考得最差的班級相比較，做錯的學(xué)生才10個，可我們有22人，而且扣分比較多。這個題目是我請假回校后，看同行班老師都教到前面了，所以我就趕課，直接跳過去，書中的這一知識點，老師沒有講了，復(fù)習(xí)時我沒有也復(fù)習(xí)過。導(dǎo)致失分較多。不過慶幸還的50個同學(xué)全對了，說明這些孩子學(xué)習(xí)能力強。

改正措施;這樣的知識點，老師講了以后，再復(fù)習(xí)可以全部掌握的，不用太擔(dān)心。

二、閱讀題

很多人沒有看題目，直接亂做;也有的缺乏生活常識，缺乏思考;還有的就是不會認(rèn)字，所以落掉沒有做。

解決方法：

1、先讀短文，再認(rèn)真看題目要求做題。

2、對于不識字的孩子來說，這是個大問題，就要靠平時的字詞積累，再來做題

3、每一個題目要看清楚，不能掉題不做。平時要養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、寫話題

格式不正確，表達(dá)不清楚，拼音或漢字錯誤，標(biāo)點符號不正確，不能寫出完整的 句子 來。

四、解決方法

1、平時要正確規(guī)范的練習(xí)，至少一周三篇的剪貼畫寫話訓(xùn)練。

2、寫話要注意畫面的完整性，還要有正確觀察順序的訓(xùn)練。

3、寫話的標(biāo)點符號的使用，一年級重點是三種句子：。!?這三種句型的多訓(xùn)練。

4、卷面的工整，作業(yè)要有端正的態(tài)度。

5、平時優(yōu)美的詞語要生積累下，學(xué)會用到句子中去。

做到以上幾點，至少能訓(xùn)練學(xué)生的寫話完整性和觀察順序的有序性。

大家都要注意的問題

一定要注重平時的閱讀，養(yǎng)成定時定量定點讀課外書。現(xiàn)在的閱讀是不會帶給你孩子立竿見影的成績，但是將來決定是會終身受益的。我們班成績好的孩子，不敢說他們有閱讀習(xí)慣，但一定是會完成老師布置閱讀的任務(wù)的。只要能堅持閱讀，一定會有豐碩的果實，只是家長需要耐心的等待。

語文考試不及格的孩子注意了

我不要求孩子個個打100分，但最少也要打80分。不及格或80分下的孩子就要注意了，尤其是不及格的更加要重視了：趁 語文知識 點還很少的情況下，給孩子加油。如請家教老師，或到課外補課，在校老師真沒有時間給孩子單獨輔導(dǎo)。這些掉隊的孩子，家長也要反思自己，有督促到位嗎?孩子習(xí)慣不好是天生的嗎?孩子這樣小，成績跟不上，光靠學(xué)校的時間真的不夠。很多時候不是孩子不認(rèn)真，是他在課堂上的知識回家沒有鞏固，所以才會掉隊。

期末考試總結(jié)模板5

半個學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。

一、總體情況

參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題情況

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個分析：

第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和 名言 名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對含有明字的 成語 填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個人;有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標(biāo)點符號使用不正確，整篇 文章 一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1、學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。

2.做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯誤嚴(yán)重，知識鞏固不到位，記憶模糊。

3.標(biāo)點符號不能準(zhǔn)確的運用。

4.閱讀理解能力有待提高。

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