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全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的ppt怎么做?哪位好心人能給個往屆的讓本人看看,本人萬分感謝!

2024-02-20 12:22:29

全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的ppt怎么做?哪位好心人能給個往屆的讓本人看看,本人萬分感謝!

[機械能守恒定律的教學(xué)設(shè)計]機械能守恒定律說課ppt

1 教材分析   物理課程是工科各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握基本物理規(guī)律的基礎(chǔ)上,熟悉物理知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,了解物理知識在后續(xù)專業(yè)課程的作用。在蘇州大學(xué)出版社出版的五年制高等職業(yè)《物理》(第一冊)中,第5章第五節(jié)“機械能守恒定律”的探究建立在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,而機械能守恒定律又是普遍的能量守恒定律的一種特殊情況。教材通過多個具體實例,說明勢能和動能,先猜測動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,引出對機械能守恒定律及守恒條件的探究,由定性分析到定量計算,逐步深入,最后得出結(jié)論,并通過應(yīng)用使學(xué)生領(lǐng)會定律在解決實際問題時的優(yōu)越性。
2 學(xué)生分析
學(xué)生在初中已經(jīng)了解動能和勢能的概念,動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。通過本章前面幾節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生加深對動能和勢能的概念理解,知道重力做功與重力勢能的關(guān)系,并會運用動能定理解決簡單的問題。但中職學(xué)生物理水平普遍不高,學(xué)習(xí)物理的能力不強,本設(shè)計力圖通過生活實例和物理實驗,展示相關(guān)情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引出對機械能守恒定律的探究,體現(xiàn)從“生活走向物理”的理念,通過建立物理模型,由淺入深進行探究,讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的研究方法,并通過規(guī)律應(yīng)用鞏固知識,體會物理規(guī)律對生活實踐的作用。
3 教學(xué)目標
3.1 知識與技能
1)通過演示實驗,讓學(xué)生知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。2)通過對物體做自由落體的例子分析、推導(dǎo),得出物體做自由落體的機械能守恒;并理解機械能守恒定律的內(nèi)容,知道它的含義和適用條件。3)在具體問題中,能判定機械能是否守恒,并能列出機械能守恒的方程式。
3.2 過程與方法
1)通過學(xué)習(xí)機械能守恒定律的推導(dǎo)過程,學(xué)會研究物理的科學(xué)方法。2)通過對機械能守恒定律的理解,學(xué)會在具體的問題中判定物體的機械能是否守恒;學(xué)會運用能量轉(zhuǎn)化和守恒來解釋物理現(xiàn)象及分析問題的方法。
3.3 情感、態(tài)度與價值觀
1)通過實驗及物理現(xiàn)象增加學(xué)生對物理知識規(guī)律的求知熱情;2)通過能量守恒的教學(xué),使學(xué)生樹立科學(xué)觀點,理解和運用自然規(guī)律,并用來解決實際問題。
4 教學(xué)重點
1)掌握機械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過程,理解機械能守恒定律的內(nèi)容;2)在具體的問題中能判定機械能是否守恒,并能列出定律的數(shù)學(xué)表達式。
5 教學(xué)難點
1)從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機械能守恒的條件;2)能正確判斷研究對象在所經(jīng)歷的過程中機械能是否守恒,能正確分析物體所具有的機械能,尤其是分析、判斷物體所具有的重力勢能。
6 教學(xué)方法
演繹推導(dǎo)法、分析歸納法、討論法。
7 教具
滾擺(或溜溜球)、鐵球、圓形軌道(過山車模型)、細線、鋼球、投影片、彈簧振子。
8 教學(xué)過程
8.1 復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課
1)教師提問。本章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種形式的能?動能定理的內(nèi)容和表達式是什么?物體重力做的功與重力勢能的變化之間有什么關(guān)系?
2)學(xué)生回答。本章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動能、重力勢能、彈性勢能。動能定理的內(nèi)容:合力對物體所做的功,等于物體動能的改變量。表達式:W合=EK1-EK2。物體重力做的功與重力勢能的變化之間的關(guān)系:物體重力做的功等于重力勢能的減少量。
3)教師總結(jié)。動能定理中物體動能的改變量是物體的末動能減去初動能,定理的表達式:W合=EK1-EK2。物體重力做的功與重力勢能的變化之間的關(guān)系中的重力勢能的減少量是初位置的重力勢能減去末位置的重力勢能,關(guān)系表達式:WG=EP1-EP2。動能、重力勢能、彈性勢能統(tǒng)稱為機械能,本節(jié)課我們就來研究有關(guān)機械能的問題。提出課題:機械能守恒定律。
8.2 進行新課
1)舉例分析機械能之間的相互轉(zhuǎn)化。
演示實驗1:滾擺
演示實驗2:過山車模型(鐵球從圓形軌道某一高度滾下)
引導(dǎo)學(xué)生分析得出:通過重力做功,物體的動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
展示圖片“撐桿跳高”“拉弓射箭”,引導(dǎo)學(xué)生分析得出:通過彈力做功,物體的動能和彈力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
總結(jié)結(jié)論:機械能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
2)探尋機械能之間相互轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律。
①定性分析。
演示實驗3:鋼球用細繩懸起,請一學(xué)生靠近,將鋼球偏至他鼻子處釋放,鋼球擺回時,觀察該生反應(yīng)。(調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)釋放鋼球后,鋼球來回擺動,擺回到該生鼻子處返回,不會碰到鼻子。
演示實驗4:將小鋼球用細線懸掛一端固定在黑板上部,把小球拉到一定高度的A點,然后放開,讓小球在同一平面內(nèi)擺動。觀察到小球可以擺到跟A點等高的C點,如圖1甲。再用一釘子固定在小黑板上某點擋住細線,再觀察,發(fā)現(xiàn)小球雖然不能擺到C點,但擺到另一側(cè)時,也能達到跟A點相同的高度,仍等高,如圖1乙。
問題1:這個小實驗中,小球的受力情況如何?各個力的做功情況如何?能量轉(zhuǎn)化情況?問題2:小球擺動過程中總能回到原來高度,好像“記得”自己原來的高度,說明在擺動過程中有一個物理量是保持不變的,是什么呢?
學(xué)生觀察演示實驗,思考問題,發(fā)表見解:“小球受重力和繩的拉力,繩的拉力不做功,只有重力做功。下降時,重力做正功,重力勢能減少,動能增加;上升時,重力做負功,重力勢能增加,動能減少。小球擺動過程中總能回到原來高度,說明重力勢能與動能的總和保持不變,也就是機械能保持不變?!?
②定量分析推導(dǎo)。提出研究方法:在探究物理規(guī)律時,應(yīng)該是由簡單到復(fù)雜,逐步深入,先對簡單的物理現(xiàn)象進行探究,然后加以推廣深化。在動能與勢能轉(zhuǎn)化的情景中,自由落體(只受重力)應(yīng)該是比較簡單的。
投影片如圖2所示,質(zhì)量為m的物體自由下落過程中,經(jīng)過位置1時,高度h1,速度v1;下落至位置2時,高度h 2,速度v2。引導(dǎo)學(xué)生思考分析:若不計空氣阻力,分析物體由h1下落到h3過程中機械能的變化。
分析:質(zhì)量為m的物體自由下落過程中,只有重力做功,根據(jù)動能定理,有WG=mv22-mv12。下落過程中重力對物體做功,重力做功在數(shù)值上等于物體重力勢能的變化量。取地面為參考平面,有WG=mgh1-mgh3。由以上兩式可以得到mv22-mv12=mgh1-mgh3①。移項得mgh1+mv12=mgh3+mv22②,即EP1+EK1=EP2+EK2,E1=E2。引導(dǎo)學(xué)生討論式①的含義是什么?式②的含義又是什么?
在表達式①中,左邊是物體動能的增加量,右邊是物體重力勢能減少量,該表達式說明:物體在下落過程中,重力做了多少正功,物體的重力勢能就減小多少,同時物體的動能就增加多少。在表達式②中,左邊是物體在初位置時的機械能,右邊是物體在末位置時的機械能,該式表示:動能和勢能之和不變即總的機械能守恒。
3)分析機械能守恒的條件。舉例分析:物體沿光滑斜面下滑,上述結(jié)論是否成立;物體沿光滑曲面下滑,上述結(jié)論是否成立。由學(xué)生推導(dǎo)、分析:物體沿光滑斜面或光滑曲面下滑時,受重力和支持力作用,支持不做功,只有重力做功,由動能定理和重力做功,同樣得出動能和勢能之和即總的機械能保持不變。
演示實驗5:彈簧振子(水平方向)來回振動。引導(dǎo)學(xué)生分析得出:在只有彈力做功的情形下,系統(tǒng)的動能和彈力勢能可以相互轉(zhuǎn)化,總的機械能也保持不變。
演示實驗6:豎直彈簧振子的振動。引導(dǎo)學(xué)生分析得出:只有重力和彈力做功的情形下,系統(tǒng)的動能和重力勢能、彈力勢能相互轉(zhuǎn)化,總的機械能也保持不變。
本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文   4)歸納結(jié)論。在只有重力和彈力做功的情況下,物體(系統(tǒng))的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化,物體機械能總量保持不變。這個結(jié)論叫做機械能守恒定律。
8.3 鞏固拓寬
【投影片】
1.分析下列情況下機械能是否守恒
A.跳傘運動員從空中勻速下降的過程
B.重物被起重機勻速吊起的過程
C.物體做平拋運動的過程
D.物體沿光滑圓弧面下滑
【分析】機械能守恒的條件:物體只受重力或彈力的作用,或者還受其他力作用,但其他力不做功,那么在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中,物體的機械能守恒。依照此條件分析,AB項均錯。答案:CD。
2.某人站在h1=10 m高的陽臺上,以v1=10 m/s的速度隨意拋出一個小球,如果不計空氣阻力,求小球落地時速度的大小。
【分析與解答】小球被隨意拋出,可能上拋、斜拋或斜下拋,方向不定,用牛頓第二定律難以求解落地時的速度大小。本題用機械能守恒定律來解。
小球在空中飛行過程中,只有重力做功,機械能守恒。取地面為零勢能面,小球被拋時,重力勢能mgh1,動能mv12;小球落地時,重力勢能mgh3=0,動能mv22。根據(jù)機械能守恒定律,mgh1+mv12=mgh3+mv22,得mgh1+mv12=mv22,所以v22=2gh1+v12=2×9.8×10+102,v2≈17.2 m/s。
引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)此題的解題要點、步驟。機械能守恒定律不涉及運動過程中的加速度、時間及速度方向,用它處理問題要比牛頓定律方便。運用機械能守恒定律解題的基本步驟:1)審題,明確研究對象;2)對研究對象進行受力分析,并分析各力做功情況,判斷是否符合機械能守恒條件;3)(符合)選取零勢能面,找出物體初、末兩狀態(tài)的動能和勢能;4)根據(jù)機械能守恒定律列等式,求解。
8.4 總結(jié)(略)
8.5 作業(yè)布置
1)課本P131知識研讀;2)課本P132思考與練習(xí)“1.2”。
8.6 板書設(shè)計
5.5 機械能守恒定律
1、機械能
定義:動能、重力勢能、彈性勢能統(tǒng)稱為機械能
總的機械能:E=EK+EP
2、機械能之間可以相互轉(zhuǎn)化
3、機械能守恒定律
1)內(nèi)容:在只有重力做功的情形下,物體的動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,但機械能的總量保持不變。2)數(shù)學(xué)表達式:mgh1+mv12=mgh3+mv22或EP1+EK1=EP2+EK2。
4、機械能守恒條件
1)物體只受重力或彈力的作用;2)物體除受重力或彈力的作用外,還受其他力,其他力不做功或所做功的代數(shù)和為零。
5、運用機械能守恒定律解題的基本步驟
1)審題,明確研究對象;2)對研究對象進行受力分析,并分析各力做功情況,判斷是否符合機械能守恒條件;3)(符合)選取零勢能面,找出物體初、末兩位置時的動能和勢能;4)根據(jù)機械能守恒定律列等式,求解。
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浙江省第七屆大學(xué)生機械設(shè)計競賽暨第四屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計競賽選拔賽參賽作品設(shè)計說明書格式要求說明
1.總體要求
全文控制在8~15頁以內(nèi),并按以下順序編排:作品名+“設(shè)計說明書”、設(shè)計者、學(xué)校名+院系名+學(xué)校所在城市+郵編、摘要、關(guān)鍵詞、正文[可自行組織,但應(yīng)包括下列內(nèi)容:作品背景(國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀)、設(shè)計制作中解決的關(guān)鍵技術(shù)問題的描述、作品實物或模型的照片、創(chuàng)新特色、預(yù)計應(yīng)用前景等]、參考文獻。不加封面。采用word 2000及以上版本編排。
2.頁面要求
A4頁面。頁邊距:上25mm,下25mm,左、右各20mm。標準字間距,單倍行間距。不要設(shè)置頁眉,頁碼位于頁面底部居中。
3.圖表要求
插圖按序編號,并加圖名(位于圖下方),采用嵌入型版式。圖中文字用小五號宋體,符號用小五號Times New Roman(矢量、矩陣用黑斜體);坐標圖的橫縱坐標應(yīng)標注對應(yīng)量的名稱和符號/單位。
表格按序編號,并加表題(位于表上方)。采用三線表,必要時可加輔助線。
4.字號、字體要求

油罐車注油自動控制系統(tǒng)設(shè)計說明書
設(shè)計者:×××,×××,×××,×××,×××

(XX工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院,西安710072)
(空一行)
作品內(nèi)容簡介
通過實驗設(shè)計了一套自動加油系統(tǒng)……(400—600字以內(nèi))。聯(lián)系人、聯(lián)系電話、EMAIL
(空一行)
1 研制背景及意義
在新疆塔里木石油基地,目前從油井打出的原油儲存到儲油罐后,從儲油罐向油罐車注油時,一個人需站在油罐車上注油口旁觀察油罐是否加滿,而另一個人關(guān)閉閥門。因在原油內(nèi)含有大量的有毒氣體(硫化氫),從安全角度考慮站在油罐車上的人必須戴上防毒面具…………

2 主要功能和性能指標
…………
3 設(shè)計方案
3.1 電磁控制
用電磁控制比較容易實現(xiàn),但是因為防火、防暴的原因,加油區(qū)不得用電,無法用電磁控制……
……
3.2 氣動控制
用氣動控制,氣源的空氣壓縮機也要用電,但可以將空氣壓縮機放置在遠離加油區(qū)的位置。我們最終選擇了這一方案。如圖1所示,……
氣動方案設(shè)計時考慮的主要問題:
……
正文中表示物理量的符號,表示點、線、面的字母均用Times New Roman斜體;
表示法定計量單位、詞頭的符號、函數(shù)等,化學(xué)元素符號均用Times New Roman正體。
……

4 理論設(shè)計計算
……

5 工作原理及性能分析
……
完成制作后,作品實物外形照片見圖9。
6 創(chuàng)新點及應(yīng)用
1)適用于向不同類型的油罐車(容積不同、注油口高度不同)灌油。
2)操作和控制簡便,任何工作人員很容易地使用它。
3)……。
在新疆塔里木油田,油井的數(shù)量很多,所有的注油裝置都需要改進,因此應(yīng)用前景很廣。



……
正文中表示物理量的符號,表示點、線、面的字母均用Times New Roman斜體;
表示法定計量單位、詞頭的符號、函數(shù)等,化學(xué)元素符號均用Times New Roman正體。
……

(空一行)

1 氣動控制機構(gòu)原理圖

參考文獻

[1] xxx,xxx.可重構(gòu)模塊化機器人現(xiàn)狀和發(fā)展.機器人,2001,23(3):275-279
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[3] xxxxx,xxxx.xxx,xxx譯.機器人操作的數(shù)學(xué)導(dǎo)論.xxxx出版社,1998:11-67
Lee H Y, Reinholtz C F. Inverse kinematics of serial-chain manipulators[J]. ASME Journal of Mechanical Design. 1996, 118(3): 396-404

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機械畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方法

首先,機械畢業(yè)設(shè)計與計算機畢業(yè)設(shè)計完全不同,機械畢業(yè)設(shè)計的第一步是課題調(diào)研,這一步就類似找到一個題目做需求分析.同樣這一步做完后,需要做任務(wù)書,任務(wù)書包括畢業(yè)設(shè)計題目、專題題目、任務(wù)下達日期、設(shè)計日期、設(shè)計的主要內(nèi)容和要求.
在次,制圖,類似調(diào)質(zhì)處理(滲碳處理),HB/HRC=××~××;未注倒角1×45o;未注圓角R=××mm。這些都是做圖的關(guān)鍵,在做圖的過程中圓柱齒輪工作圖格式(GB 6443-86).
最后,設(shè)計說明書的撰寫,包括設(shè)計說明書封面,設(shè)計說明書扉頁,設(shè)計說明書指導(dǎo)教師評閱書,設(shè)計說明書評閱教師評閱書,設(shè)計說明書答辯及綜合成績,當(dāng)然后面還有答辯,做一個答辯PPT然后去答辯;

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