【淺談信息化與教育變革】信息化的變革

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)給人類(lèi)教育帶來(lái)的變革無(wú)疑是最為巨大的。目前，信息化教育已成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。如何脫離傳統(tǒng)的定向教學(xué)，運(yùn)用信息化教學(xué)使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)？對(duì)如今信息化教育實(shí)現(xiàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及如何解決存在的問(wèn)題提出了一些建議。 　　關(guān)鍵詞：信息化；教育變革；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施 　　一、信息化帶動(dòng)教育發(fā)展與變革 　　1.教育發(fā)展 　　利用信息化將我們的資源共建共享，有助于基礎(chǔ)教育促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展；以信息技術(shù)為前提，開(kāi)展的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有助于職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才問(wèn)題；以信息化為基礎(chǔ)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，有助于高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。 　　2.教育變革 　　不容置疑，信息化必將對(duì)現(xiàn)有教育體制帶來(lái)巨大的改變。教學(xué)模式會(huì)由原先的教師引導(dǎo)、說(shuō)教向?qū)W生探索、交互所轉(zhuǎn)變。單科脫離向交叉綜合學(xué)科帶實(shí)際情境轉(zhuǎn)變。個(gè)體學(xué)習(xí)向協(xié)同學(xué)習(xí)、小組合作轉(zhuǎn)變。教師作為實(shí)施者向教師作為幫促者轉(zhuǎn)變。事實(shí)性知識(shí)與分離技術(shù)的評(píng)價(jià)向基于績(jī)效性面向過(guò)程的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。教學(xué)集中在教學(xué)樓內(nèi)向分布在不同的地點(diǎn)轉(zhuǎn)變。教學(xué)是就業(yè)前的行為向?qū)W習(xí)是終生的事業(yè)轉(zhuǎn)變。固定的教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)向隨時(shí)可以進(jìn)入時(shí)間、地點(diǎn)可更換的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。真實(shí)的教室向虛擬的教室轉(zhuǎn)變。由原先的政府辦學(xué)向多種教育渠道向國(guó)家、集體、個(gè)人所轉(zhuǎn)變。 　　二、教育改革主要存在的問(wèn)題 　　1.新的技術(shù)，舊的思路 　　如今，教師教育觀念的落后已成為制約信息化教育發(fā)展的關(guān)鍵，雖然許多學(xué)校教師開(kāi)始運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)校也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但大多只重視信息設(shè)備的引入，認(rèn)為信息化教學(xué)就是單一的多媒體教學(xué)。教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，信息化教育只是流于形式。 　　2.硬件資源有限 　　從我國(guó)開(kāi)展信息化教學(xué)的學(xué)校的數(shù)量上、信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)上和普及程度上來(lái)看，與發(fā)達(dá)國(guó)家甚至某些發(fā)展中國(guó)家相比都存在著比較大的差距，且規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)投入不足。經(jīng)濟(jì)的差距導(dǎo)致教育的差異甚大，導(dǎo)致有些地區(qū)的學(xué)生未見(jiàn)過(guò)電腦，何談信息化教育呢？我們這樣一個(gè)人口大國(guó)，對(duì)于青少年的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，硬件建設(shè)存在著問(wèn)題。 　　3.教師信息素養(yǎng)不足 　　教師知識(shí)面的狹小使得現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、新的教學(xué)方法、 　　 教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)手段，給教師帶來(lái)很大的難度。教師不僅要了解教育技術(shù)理論，還要了解和掌握如何使用現(xiàn)代化的媒體，如何選取和設(shè)計(jì)各種教學(xué)軟件，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探索和創(chuàng)造新的教學(xué)方法和技巧，教育信息化的過(guò)程是教師運(yùn)用這些整合的過(guò)程，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的根本變革。 　　三、采取的主要措施 　　1.教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是前提 　　如今，學(xué)生學(xué)習(xí)的資源已不僅僅來(lái)源于教師和書(shū)本，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)途徑獲取知識(shí)。在某些方面學(xué)生的信息量甚至大于教師。教師的任務(wù)也不再是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生怎樣運(yùn)用信息技術(shù)在信息網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 　　2.教育資源的建設(shè)是基礎(chǔ) 　　教育資源的建設(shè)是教育信息化的前提，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)。教育資源的建設(shè)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，特別是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)，政府應(yīng)多方籌措資金，加大對(duì)信息化的投入力度，同時(shí)還可以利用發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校廢棄的舊計(jì)算機(jī)支援貧困地區(qū)，以加快其實(shí)現(xiàn)信息化教育的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了資源整合、再利用，縮短其信息化的差距。在信息化教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教師也應(yīng)該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材進(jìn)行合理調(diào)整，形成實(shí)用的容易獲取且交互性強(qiáng)的教育資源。在現(xiàn)實(shí)有限的資源情景下，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補(bǔ)教育資源的不足。 　　3.教師信息素養(yǎng)的提高是關(guān)鍵 　　一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)地區(qū)的信息化教育實(shí)現(xiàn)程度，目前主要通過(guò)觀察其硬件設(shè)施是否齊全，很少去關(guān)注硬件資源的使用率。這就需要學(xué)校在信息化建設(shè)的過(guò)程中，不僅重硬件建設(shè)，同時(shí)要加強(qiáng)教師對(duì)硬件資源有效應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師真正能運(yùn)用這些設(shè)備，提高媒體的利用效率，使教師充分意識(shí)到，媒體的主要功能不應(yīng)是傳遞教學(xué)的載體，更重要的是教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和維持學(xué)生動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生探索知識(shí)，延伸自己潛能的工具。教師的學(xué)是為了更好的教，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及通訊工具可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，所以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是十分重要的。教師不僅要學(xué)會(huì)用這些技術(shù)去學(xué)習(xí)，更重要的是在以后的教學(xué)中將這些方法傳授給自己的學(xué)生，教師要不斷更新教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)校而言，要組織教師開(kāi)展通識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)教師的引領(lǐng)、輔導(dǎo)，從而盡快促進(jìn)教師信息化技能的提高。 　　通過(guò)教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育的開(kāi)放性，應(yīng)成為教育信息化的精髓。每一個(gè)人都有平等接受教育的權(quán)利，這就像享用水、空氣和陽(yáng)光一樣寶貴的基本人權(quán)，但是，無(wú)論政府或者個(gè)人如何努力，仍有相當(dāng)多的青少年和成人難圓“大學(xué)夢(mèng)”或“繼續(xù)教育夢(mèng)”，唯有教育信息化，才能打破圍墻，滿(mǎn)足更多的學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生，以及因謀生而不得閑暇的成人們圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。因此，教育信息化除了帶來(lái)教育思想、教育手段和教學(xué)方法的革新外，更主要的是帶來(lái)教育教學(xué)模式的改變，這必將是一種革命性的改變。 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]王曉麗.信息化時(shí)代的教育及其變革[J].甘肅經(jīng)濟(jì)縱橫，2004（05）. 　　[2]教育部.教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn).教師，2002（12）. 　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校） 　　編輯 魯翠紅

ppt是信息化教育嗎

怎樣理解信息化課堂教學(xué)
信息技術(shù)與課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的核心，也是當(dāng)前我國(guó)推進(jìn) 教育信息化 進(jìn)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教育部啟動(dòng)的 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革 也大力提倡信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合作為 新課改 中教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。為此，很多學(xué)校都已著手進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的探索，開(kāi)展信息化教學(xué)課堂，但在指導(dǎo)試驗(yàn)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校存在著對(duì)信息化教學(xué)的錯(cuò)誤理解以及實(shí)踐中的機(jī)械、盲目地操作。這些現(xiàn)象的存在很大程度上阻礙了教育信息化的發(fā)展，易使教育信息化偏離正確的方向。
一、在技術(shù)世界里迷航
1.技術(shù)排斥觀
不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：多媒體好是好，就是身價(jià)高，學(xué)校硬件不到位，師資又缺乏，暫時(shí)不搞也無(wú)妨，還是等水漲船高吧。這是一種思想認(rèn)識(shí)上的偏差，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們的社會(huì)已開(kāi)始進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，在課堂教學(xué)中運(yùn)用 多媒體技術(shù) ，從而更大程度地提高教學(xué)效率，已成為教改的必然趨向。所以一定要更新觀念，放遠(yuǎn)目光，抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展，只有這樣才能取得現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。
2.唯技術(shù)主義
很多人武斷地認(rèn)為，一堂課如果沒(méi)有用到網(wǎng)絡(luò)，或者只用了幾分鐘的計(jì)算機(jī)，那肯定不是一堂好課，甚至形成“無(wú)多媒體課件不成公開(kāi)課”的局面。而其所謂的多媒體課件，也只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，完全是印刷教材的電子化。事實(shí)上，技術(shù)只是一種輔助手段，而不是目的，推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用并不是為了信息化而信息化，而是通過(guò)信息化達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。技術(shù)用的好壞是看其是否用得恰當(dāng)，在于質(zhì)而不在于量。
也有一些人對(duì)技術(shù)持一種亢奮狀態(tài)，認(rèn)為技術(shù)越先進(jìn)越好。原本可以面對(duì)面實(shí)現(xiàn)的討論，非得要用視頻會(huì)議系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，結(jié)果非但沒(méi)有收到良好的教學(xué)效果，反而造成人力物力的浪費(fèi)，其成本效益極為低下。
還有一些人是對(duì)電教老師的依賴(lài)，認(rèn)為電教老師理所當(dāng)然要包辦與計(jì)算機(jī)相關(guān)的一切工作，上一堂公開(kāi)課需要幾個(gè)電教老師陪同，機(jī)器出了故障由電教老師解決，甚至完全由電教老師操作電腦。這樣的教學(xué)是不可持續(xù)發(fā)展的，也是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)科老師還是應(yīng)該具備基本的技術(shù)操作能力。
3.大而全的完整課件
很多中小學(xué)教師一聽(tīng)到要制作課件就很害怕，在他們看來(lái)制作課件是一項(xiàng)浩大的工程，在追求精致的基礎(chǔ)上還必須保證功能齊全，不僅要有教學(xué)內(nèi)容，還要有在線測(cè)試、在線討論、用戶(hù) 權(quán)限管理 、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、答疑等交互模塊，這對(duì)于非 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 的學(xué)科老師來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)困難的。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以考慮以下三點(diǎn)：首先，課件要和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)良好的整合，把一些復(fù)雜的交互功能移交教學(xué)平臺(tái)，由專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員來(lái)開(kāi)發(fā)完成，而教師只要用FrontPage、PowerPoint、Flash等一些簡(jiǎn)單的工具做一些網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)即可，把更多的精力放到教學(xué)內(nèi)容上，完全沒(méi)有必要學(xué)習(xí)AuthorWare、3DMax、Director、VB、Asp等復(fù)雜的開(kāi)發(fā)工具;二是要給課件“減肥”，設(shè)計(jì)課件時(shí)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，每一堂課突破一、二個(gè)難點(diǎn)，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問(wèn)題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)講清楚就可以了;三要采取“ 拿來(lái)主義 ”，目前國(guó)內(nèi)面向課堂教學(xué)的課件逐漸多起來(lái)，學(xué)?？蛇m當(dāng)購(gòu)買(mǎi)一些，這樣使用起來(lái)就會(huì)比較方便，當(dāng)然現(xiàn)成的課件不一定適合教師的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫(huà)等軟件截取其中所需部分，重新組織、加工。
4.課堂教學(xué)以課件為中心
很多教師認(rèn)為要把信息技術(shù)整合到自己的學(xué)科教學(xué)中，首先就要有 非常完美 的課件。他們花大量的時(shí)間在課件制作上，把自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程以課件的形式固化起來(lái)，它幾乎包括教師所能想到的和所能表達(dá)的所有內(nèi)容，就像一篇電子教案，以至在教學(xué)過(guò)程中形成了“教師-課件-學(xué)生”的教學(xué)方式，從而割裂了教師與學(xué)生之間的直接聯(lián)系。教師在課堂上，注意力全部局限在課件上，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)不斷按動(dòng)，眼睛瞪著屏幕，口中念著課件上的內(nèi)容。而學(xué)生則盯著不斷變化的屏幕，把它當(dāng)作獲取知識(shí)的唯一來(lái)源。這種夸大課件作用，降低教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，勢(shì)必將教師和學(xué)生淪為媒體的奴隸，制約信息化教學(xué)深層次地發(fā)展。教師應(yīng)該擺脫以課件為中心的 怪圈 ，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，使信息化教學(xué)課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑。
5.過(guò)多的多媒體展示
有的教師認(rèn)為多媒體是萬(wàn)能的，在課上從頭至尾都用多媒體，對(duì)其它常規(guī)媒體不屑一顧。在某些公開(kāi)課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體替代小黑板與掛圖，其追求現(xiàn)代化的意識(shí)是好，但是任何事物都有長(zhǎng)有短。總的來(lái)講，借助多媒體能將抽象物體具體化，微觀物體宏觀化，對(duì)教師講授重點(diǎn)和難點(diǎn)是有一定幫助的，但過(guò)多的多媒體展示會(huì)造成負(fù)面的影響。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)分的意境表達(dá)，會(huì)剝奪學(xué)生的想象力與對(duì)優(yōu)美文字的整體感悟能力;數(shù)理教學(xué)過(guò)分的形象化，會(huì)剝奪學(xué)生 邏輯思維 的培養(yǎng)。再者，教師成了多媒體的放映者，無(wú)法發(fā)揮其主導(dǎo)作用，也無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，師生都被禁錮于多媒體中。
6.技術(shù)使用和課程容量的錯(cuò)誤處理
很多教師在制作課件時(shí)無(wú)原則地增大教學(xué)密度，令學(xué)生應(yīng)接不暇。雖然計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中可將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)集成一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)獲取相關(guān)信息，并在設(shè)計(jì)者的優(yōu)化組織設(shè)計(jì)下，增大信息傳播速度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效益。但心理學(xué)研究表明，一堂課如果內(nèi)容太多，進(jìn)度太快，學(xué)生就很難集中注意力，呈現(xiàn)的信息切換過(guò)于頻繁，學(xué)生的注意力很難及時(shí)地轉(zhuǎn)移。忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而一味加大教學(xué)密度，即使圖文聲情并茂，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)手忙腳亂，顧此失彼。所以教師一定要科學(xué)地處理技術(shù)使用與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系，重視啟發(fā)性原則，給學(xué)生留出時(shí)間去思考，安排適量的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。
與此同時(shí)，由于課堂時(shí)間的限制，只能使一些教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式、忽視實(shí)質(zhì)。例如，40分鐘一堂課，學(xué)生既要上網(wǎng)查資料，又要小組討論，還要自己作報(bào)告。有的教師規(guī)定三分鐘上網(wǎng)查資料，三分鐘的討論。在這種情況下學(xué)生只能做一些拷貝粘貼，根本無(wú)法對(duì)信息進(jìn)行加工處理。我們認(rèn)為，可以考慮以活動(dòng)為單位進(jìn)行課時(shí)安排。這樣才有可能將設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)下去，而不流于形式，學(xué)生也有時(shí)間從容地思考，把外界信息內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

教育信息化2.0工作總結(jié)5篇

教育信息化2.0工作總結(jié)篇1

本學(xué)期工作已結(jié)束，在本學(xué)期里，學(xué)校信息化工作在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)、支持下，結(jié)合我校的實(shí)際，把信息化建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)中的重要部分，規(guī)范了信息化建設(shè)工程，堅(jiān)持從以課帶訓(xùn)，培養(yǎng)教師信息技術(shù)水平，注重課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合深入開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)等方面的信息化應(yīng)用水平。具體 工作匯報(bào) 如下：

一、信息化建設(shè)基本情況

學(xué)校現(xiàn)有多媒體設(shè)備x套：其中有帶幕布的有x臺(tái)，電子白板x套。計(jì)算機(jī)教室一間（可供x名學(xué)生上機(jī)操作）；教師x人x臺(tái)辦公用電腦，多功能復(fù)印機(jī)x臺(tái)，激光打印機(jī)x臺(tái)，筆記本電腦x臺(tái)，辦公、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，大提高了教師們的辦公效率和教學(xué)水平。還新增了x套班級(jí)攝像頭，學(xué)校的每一臺(tái)電腦都能上網(wǎng)，還建立了學(xué)校內(nèi)部的qq群，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)資源共享，提高了教師們的信息交流。最大化地提高了網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、工作情況

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化規(guī)范管理制度

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，建立各種制度，明確人員職責(zé)。重視管理，樹(shù)立服務(wù)第一，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教育信息化專(zhuān)人領(lǐng)導(dǎo)工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。開(kāi)立開(kāi)足信息課。

2、開(kāi)展教師培訓(xùn)，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

（1）重點(diǎn)加強(qiáng)班班通設(shè)備培訓(xùn)。一是開(kāi)學(xué)初作好培訓(xùn)計(jì)劃，做有計(jì)劃安排，利用全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，重點(diǎn)務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)電子白板的使用。二是做好個(gè)性化輔導(dǎo)，管理員做好對(duì)教師們提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決，提高教師運(yùn)用電子白板的能力；三是做好信息反饋工作，每班都發(fā)有信息反饋記錄表，管理員每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并在下周進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們的電子白板的使用能力得到了很大的提高。

（2）加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用電子白板上課要求制度化，要求每一位教師室內(nèi)的課使用電子白板的使用率過(guò)x%以上，并且管理一周進(jìn)行一次累計(jì)，并將運(yùn)用次數(shù)在下周開(kāi)會(huì)時(shí)進(jìn)行公布，提高教師運(yùn)用電子白板的能力。

（3）學(xué)校信息化管理員還進(jìn)行收集了一些與教師有關(guān)的教育資源網(wǎng)和教師學(xué)習(xí)網(wǎng)，做成資料打印發(fā)在每一間辦公室和在校內(nèi)公用qq群上，以方便教師查詢(xún)資料和上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)設(shè)備管理

一是加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)，對(duì)于基本的維護(hù)，由陳明金老師負(fù)責(zé)，對(duì)于不能維護(hù)的，及時(shí)上報(bào)售后，保證設(shè)備的正常使用。班班通設(shè)備由班主任老師負(fù)責(zé)管理，出現(xiàn)問(wèn)題不能使用上報(bào)管理員，由管理員負(fù)責(zé)進(jìn)行維護(hù)維修；教師辦公用機(jī)由教師自己管理，多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室由信息化管理員管理，實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用多媒體設(shè)備由實(shí)驗(yàn)員管理，要求做到設(shè)備無(wú)灰塵、工作正常化。

二是建立健全信息設(shè)備使用制度、賠償制度、網(wǎng)絡(luò)安全制度等，做到有制度可依，提高設(shè)備的使用壽命。本期沒(méi)有出現(xiàn)人為損壞設(shè)備的現(xiàn)象，各設(shè)備運(yùn)行正常。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)的研究與應(yīng)用

（1）建立學(xué)校教育資源庫(kù)，加強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備的能力。開(kāi)學(xué)初，要求每位教師在所上班級(jí)中建立自己學(xué)科的文件，把本學(xué)期所使用的課程資料存放于文件夾中，如：教師的課件、課堂教學(xué)視頻、教師電子備課收集與管理，建立學(xué)校自己的資源。讓利用信息技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)。教師能夠利用電腦進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)實(shí)際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。

（2）開(kāi)立開(kāi)足信息課，學(xué)校從三年級(jí)到六年級(jí)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生每周能夠上1節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。

（3）注重興趣培養(yǎng)，努力提高學(xué)生信息素養(yǎng)。學(xué)生興趣班要圍繞提高學(xué)生的信息素養(yǎng)來(lái)設(shè)置，每一個(gè)學(xué)生必須有一個(gè)自己的特長(zhǎng)方向，打字、畫(huà)畫(huà)…等等。根據(jù)這樣的要求，信息技術(shù)老師一方面在課堂教學(xué)上注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，另一方面在課外興趣班、下午開(kāi)放時(shí)間等注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生，積極參加上級(jí)組織的比賽。

三、面臨的問(wèn)題

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：學(xué)校的微機(jī)室雖然能夠滿(mǎn)足學(xué)生上機(jī)需求，但由于我們的教師專(zhuān)業(yè)水平不夠，教給學(xué)生的知識(shí)不多，學(xué)生的信息技術(shù)水平得不到較大的提高；專(zhuān)業(yè)管理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不強(qiáng)；教師們使用班班通的水平不高；學(xué)校網(wǎng)站更新頻率不夠。學(xué)校班級(jí)內(nèi)容不全面和無(wú)教研組主頁(yè)，無(wú)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站，學(xué)生在比賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)較少，學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等。

四、今后發(fā)展思路與措施。

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理員的培訓(xùn)，提高對(duì)信息化設(shè)備的管理能力。二是加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的信息化水平。三是軟件建設(shè)方面，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源管理庫(kù)（教案庫(kù)、試題庫(kù)等）的進(jìn)一步建設(shè)和完善，有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源作用，資源共享，促進(jìn)教育教學(xué)的提高?？傊?，我們要不斷捕捉新的機(jī)遇和發(fā)展空間，繼續(xù)加大投入、注重教師培訓(xùn)、不斷創(chuàng)建和利用各種資源優(yōu)勢(shì)，加大各學(xué)科的整合力度，讓信息化設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。

教育信息化2.0工作總結(jié)篇2

我校是一所國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校，在20多年的辦學(xué)歷程中，我校積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較大的成績(jī)。特別是近年來(lái)我校大力推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極探索利用信息化實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的新途徑，目標(biāo)明確、思路清晰、措施得力，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

一、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全面完成，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能開(kāi)始體現(xiàn)

1、internet接入

我校internet接入方式采用光纖接入方式，帶寬為100m。中心服務(wù)器機(jī)房設(shè)置在圖書(shū)館四樓信息中心，網(wǎng)絡(luò)從這里輻射全校各樓層。

2、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

校園網(wǎng)采用快速以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)建立，樓與樓間均采用單模4芯光纖（其中兩芯作為備用），樓中到各點(diǎn)均用五類(lèi)雙絞線傳輸；實(shí)現(xiàn)了1000m到各樓、100m到桌面（各人pc）的傳輸速度?，F(xiàn)我校所有學(xué)生教室和教師辦公室都已設(shè)網(wǎng)點(diǎn)。各樓的中心交換機(jī)均是可網(wǎng)管交換機(jī)，如遇突發(fā)事件，網(wǎng)管可在學(xué)校內(nèi)任何設(shè)點(diǎn)處對(duì)事故發(fā)生點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和檢察維護(hù)。

3、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能主要有兩塊。一是校園網(wǎng)內(nèi)的服務(wù)，也就是學(xué)校內(nèi)才可訪問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)在主要有圖書(shū)管理系統(tǒng)、校園管理系統(tǒng)、課件管理、共享ftp文件管理、共享打印管理、食堂金龍卡管理、校內(nèi)通知發(fā)布系統(tǒng)等。二是對(duì)外網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，主要包括學(xué)校主頁(yè)發(fā)布、dns、email、ftp、多媒體點(diǎn)播服務(wù)、教師學(xué)生的個(gè)人主頁(yè)服務(wù)等。以上各項(xiàng)服務(wù)的服務(wù)器均為專(zhuān)用服務(wù)器，功能非常穩(wěn)定；操作系統(tǒng)主要應(yīng)用linux，來(lái)增強(qiáng)各項(xiàng)服務(wù)的穩(wěn)定性，且管理方便，安全性強(qiáng)。

二、繼續(xù)加大教育信息化投入，拓展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)新方向

我校近年來(lái)繼續(xù)加強(qiáng)在教育信息化方面的投入。xx年學(xué)校購(gòu)置了一臺(tái)價(jià)值2萬(wàn)多元的cisco路由器，徹底改善了全校網(wǎng)絡(luò)功能不暢的問(wèn)題；xx年購(gòu)置了2臺(tái)專(zhuān)用服務(wù)器，一臺(tái)用于“電大在線”分校版的軟件，一臺(tái)用于增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站穩(wěn)定性；xx年又購(gòu)置了一臺(tái)專(zhuān)用服務(wù)器用于學(xué)校共享ftp的穩(wěn)定和資料安全。另外，學(xué)校繼續(xù)對(duì)全體教師裝備筆記本電腦，在已經(jīng)裝備了150多臺(tái)的基礎(chǔ)上，04－xx年又分2批采購(gòu)了近百臺(tái)筆記本電腦，基本保證一線教師人手一臺(tái)筆記本電腦，另外補(bǔ)充采購(gòu)了十臺(tái)移動(dòng)式投影儀，方便老師利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。xx年學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、“精品課程”教學(xué)整合平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)資源載體。

學(xué)校重新改版建立了新的網(wǎng)站，各部門(mén)處室也都設(shè)立自己的窗口，并保持更新。按照市教育局的要求，加強(qiáng)校園網(wǎng)的安全使用、防范和維護(hù)，責(zé)任自上到下，一直落實(shí)到各系部個(gè)人，成效顯著。

學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的拓展上也開(kāi)展了很多工作。

1、新版開(kāi)放教育系統(tǒng)發(fā)布（電大在線版）：集合了新聞通知、文件發(fā)布、媒體集成、軟件下載等各種資料的發(fā)布形式，建立了完善的后臺(tái)管理及用戶(hù)分級(jí)設(shè)置。

2、建立了網(wǎng)絡(luò)招生管理系統(tǒng)，并且開(kāi)始試行考生管理、招生管理、查詢(xún)管理、財(cái)務(wù)管理、用戶(hù)管理等多功能的整合。

3、試行家校路路通的使用：充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)德育與網(wǎng)絡(luò)的多維整合，推動(dòng)德育工作的多元化，提高現(xiàn)代德育實(shí)效。推動(dòng)家庭教育配合學(xué)校教育。

4、學(xué)校的blog開(kāi)始進(jìn)入使用階段：教師筆記、教師上課體會(huì)等開(kāi)始在blog交流。

5、開(kāi)展學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)的可行性研究，并且完成招標(biāo)，即將全面推廣投入使用。

三、提高教師的信息技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與課程整合

學(xué)校把教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，全面提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整體素質(zhì)，分期、分批、分層次地對(duì)教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)。

培訓(xùn)的方式和內(nèi)容有：

1、電教設(shè)備使用培訓(xùn)（投影儀的維護(hù)及使用等）

2、電腦基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)（計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)、dos操作系統(tǒng)、wps和word文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、windows95&98操作等）

3、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用培訓(xùn)（上網(wǎng)操作，收發(fā)電子郵件，資料搜索，校園網(wǎng)內(nèi)部系統(tǒng)使用）

4、課件設(shè)計(jì)培訓(xùn)（powerpoint、幾何畫(huà)板、authorware、frontppage、flash等）

5、聘請(qǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)家、著名網(wǎng)絡(luò)公司專(zhuān)家等來(lái)校講學(xué)和辦班培訓(xùn)。

在為每位教師配備了手提電腦之后，我們向教師提出了使用電腦備課、無(wú)紙化辦公的要求，有力地推動(dòng)了現(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校大部分課程對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與課程進(jìn)行了整合。

學(xué)校還先后啟動(dòng)了瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、精品課程數(shù)字化教學(xué)整合平臺(tái)和天空教室?guī)熒?dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化教學(xué)資源整合平臺(tái)，很多老師已經(jīng)開(kāi)始使用這些功能，將在近年內(nèi)發(fā)揮他們的作用。

四、科學(xué)管理、更新觀念思路，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我校成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，各科室、教研組的一些骨干教師參加信息化的建設(shè)和研究工作，這樣教師起到了很好的帶動(dòng)作用，提高了各學(xué)科教師參與信息技術(shù)教育的責(zé)任心和積極性。

學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)文件要求管理電教代辦費(fèi)和信息技術(shù)教育費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用，收支合理，臺(tái)賬規(guī)范。

學(xué)校將教育信息化工作與推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、提供優(yōu)質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，以發(fā)展信息技術(shù)教育為契機(jī)，以課程改革與信息技術(shù)整合為主要途徑，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。

教育信息化2.0工作總結(jié)篇3

本學(xué)期以來(lái)，我校繼續(xù)落實(shí)《__中學(xué)智慧校園發(fā)展規(guī)劃》和《南京市“十三五”教育信息化發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，以教育教學(xué)為核心，把信息化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的重要部分，繼續(xù)促進(jìn)信息技術(shù)與日常管理、教育教學(xué)的深度融合，通過(guò)培訓(xùn)提高教師信息技術(shù)運(yùn)用水平，通過(guò)信息化的全面建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)校管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視培訓(xùn)，全面提升教師信息化水平。

目前我校已經(jīng)建設(shè)了以希沃產(chǎn)品為課堂核心，融合焦點(diǎn)智慧教室、科大訊飛智慧課堂、金陵微校等多種平臺(tái)的智慧教學(xué)、管理系統(tǒng)。本學(xué)期以來(lái)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升教師信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)運(yùn)用水平，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、組織班級(jí)班牌專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，幫助班主任老師了解班牌功能，設(shè)定班牌模塊，更新班牌信息。配合德育處在9月下旬進(jìn)行班級(jí)班牌更新檢查，使班級(jí)班牌的使用率有了較好的提升。

2、做好金陵微校端工具培訓(xùn)工作，利用空余時(shí)間做好金陵微校端工具部署，利用教師會(huì)議時(shí)間全員進(jìn)行端工具培訓(xùn)，留存培訓(xùn)資料及視頻，為后繼有效使用提供支持。

3、利用空余時(shí)間做好新改造理化生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備培訓(xùn)工作，組織實(shí)驗(yàn)室管理員參與培訓(xùn)，幫助了解設(shè)備使用方法。

因人員配置和時(shí)間原因，我校仍有融合教室、勞技教室設(shè)備和訊飛智慧課堂培訓(xùn)仍未進(jìn)行，將在后期繼續(xù)完成相關(guān)培訓(xùn)工作。

二、及時(shí)更新，做好各類(lèi)平臺(tái)數(shù)據(jù)同步和上報(bào)工作。

學(xué)校信息化建設(shè)離不開(kāi)各種數(shù)據(jù)平臺(tái)的支持，學(xué)期伊始，我校即及時(shí)啟動(dòng)各種數(shù)據(jù)平臺(tái)信息更新同步工作，為學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展提供保障。

1、根據(jù)教師及學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)做好市師生基礎(chǔ)庫(kù)、教育信息化管理系統(tǒng)、藝術(shù)及口語(yǔ)測(cè)試等平臺(tái)的數(shù)據(jù)更新。

2、根據(jù)上級(jí)要求，及時(shí)做好包括教育年報(bào)、節(jié)能減排、優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建、部門(mén)整體績(jī)效、轉(zhuǎn)移支付管理、藝測(cè)終評(píng)、教育標(biāo)準(zhǔn)化監(jiān)測(cè)、年終評(píng)估的材料收集、整理和上報(bào)工作。

3、加強(qiáng)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的宣傳力度，不斷完善校園網(wǎng)站。本學(xué)期校園網(wǎng)站共更新新聞122篇，充分發(fā)揮了校園網(wǎng)站宣傳陣地作用。

三、軟硬結(jié)合，做好信息化資源建設(shè)工作。

本學(xué)期以來(lái)，我校繼續(xù)依靠存儲(chǔ)服務(wù)器和資源平臺(tái)完善資源建設(shè)工作，努力向教師提供優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮服務(wù)器在學(xué)校資源管理中的作用。

1、做好各類(lèi)校內(nèi)活動(dòng)影視資料留存工作，及時(shí)將校運(yùn)會(huì)、培訓(xùn)等活動(dòng)攝像留存。

四、加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮信息化裝備作用。

學(xué)校信息化的提升依賴(lài)技術(shù)裝備的正常運(yùn)行和使用，本學(xué)期以來(lái)我校繼續(xù)加強(qiáng)信息化裝備管理工作，努力推廣教育教學(xué)和管理信息化，充分發(fā)揮技術(shù)裝備在學(xué)校信息化中的支撐作用。

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)管理工作。本學(xué)期起，我校陸續(xù)將部分集成化設(shè)備遷移到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中，化校園網(wǎng)絡(luò)，提升校園無(wú)線覆蓋廣度，確保校園網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。

2、積極做好網(wǎng)絡(luò)安全管理工作，構(gòu)建符合要求的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)記錄，積極參加網(wǎng)絡(luò)管理員安全培訓(xùn)，做到網(wǎng)絡(luò)安全零事故。

3、做好學(xué)校信息化設(shè)備的登記、管理工作，為教師信息化設(shè)備使用提供支持。努力提升學(xué)校技術(shù)裝備使用率，及時(shí)掌握各種設(shè)備配置和使用狀況，及時(shí)做好服務(wù)器和軟件備份，加強(qiáng)管理，根據(jù)學(xué)校意見(jiàn)和教育教學(xué)需要，及時(shí)做好調(diào)整。加強(qiáng)電子辦公設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備管理工作，定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保各項(xiàng)工作正常有序開(kāi)展。

經(jīng)過(guò)一年的努力，我校的信息化建設(shè)取得了一些成績(jī)。但我們也看到四中信息化建設(shè)仍處于起步階段，與先行學(xué)校存在較大差距，距離智慧校園的高要求仍然甚遠(yuǎn)。新的一年里我們將繼續(xù)努力，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，緊扣“為善樂(lè)學(xué)”宗旨，以教學(xué)、管理為重點(diǎn)，把信息化工作作為一項(xiàng)重要、長(zhǎng)期的工作，努力把工作做的更細(xì)、更全、更好，不斷加強(qiáng)資源建設(shè)，加大學(xué)科整合力度，讓信息化建設(shè)更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

__中學(xué)

20__年__月__日

教育信息化2.0工作總結(jié)篇4

作為學(xué)校公共服務(wù)體系的主要組成部分，校園網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的改變，與之相適應(yīng)的校園信息化水平也得到了較大提高，針對(duì)我校在信息工作的要求，我們確立了學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)總則和總體目標(biāo)，并制定了校園信息化建設(shè)的分階段實(shí)施方案，以期對(duì)今后進(jìn)一步的校園信息化建設(shè)提供良好的發(fā)展之路。

一、抓領(lǐng)導(dǎo)，確立崗位分工責(zé)任制為特征的管理機(jī)制

圍繞學(xué)校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，提升教師的教學(xué)信息技術(shù)水平，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化的數(shù)字化環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，加速學(xué)校教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。推動(dòng)我校的教育信息化和智能化。進(jìn)一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

二、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機(jī)制

現(xiàn)在教師的每堂新授課都能保證應(yīng)用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫(kù)。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師日常教學(xué)工作的必備，實(shí)現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

三、抓應(yīng)用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校園氛圍

學(xué)校在初步完善校園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)建設(shè)之后，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1、搭建學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境。

2、抓好資源建設(shè)，支撐新的課程改革。

教育信息化2.0工作總結(jié)篇5

隨著“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施，各級(jí)政府加大了對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)的投入，在過(guò)去的一年，我校的教育信息化建設(shè)也取得了巨大進(jìn)步，設(shè)備管理運(yùn)用水平有了顯著提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位是取得成效的根本保證

在過(guò)去的一年中，隨著設(shè)備的不斷投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好了周密的計(jì)劃，有效、合理地利用資源，為教育、教學(xué)服務(wù)。學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、覆蓋所有學(xué)科的信息化工作推進(jìn)小組，制定信息化工作的發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定每學(xué)期的工作重點(diǎn)，我們采取普及型和提高型相結(jié)合的方法，寓于教師各項(xiàng)培訓(xùn)中。在校本教師培訓(xùn)中，我們采用缺什么，補(bǔ)什么，決不盲目跟從。先后開(kāi)展了三通兩平臺(tái)、微課制作培訓(xùn)等信息化技能培訓(xùn)工作，提高廣大教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和數(shù)字平臺(tái)，開(kāi)展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料網(wǎng)上資源共享。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，營(yíng)造出人人奮發(fā)向上學(xué)習(xí)信息技術(shù)，人人使用信息技術(shù)的濃濃校園文化氛圍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，使我校的信息化工作持續(xù)有效的得以推進(jìn)。

我校依托教育信息化平臺(tái)，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，始終將落腳點(diǎn)放在課堂學(xué)科教學(xué)上，明確要求教師必須做到學(xué)科與信息技術(shù)的整合。學(xué)校同時(shí)鼓勵(lì)廣大教師積極參加校內(nèi)外舉辦的各項(xiàng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。

學(xué)校網(wǎng)站是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通向家庭和社會(huì)的門(mén)面，是提升學(xué)校品牌形象十分重要的窗口。在過(guò)去的一年中，我們本著“以人為本，德育為首；激發(fā)興趣、服務(wù)教學(xué)；整合資源、優(yōu)化管理”這一原則，加強(qiáng)了校園網(wǎng)站的建設(shè)維護(hù)與管理。網(wǎng)站建設(shè)按照新課標(biāo)的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)這一中心，對(duì)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教育的“四位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生全面素質(zhì)提供了互動(dòng)平臺(tái)。校園網(wǎng)站安全應(yīng)急預(yù)案等各項(xiàng)管理制度健全，分工明確，責(zé)任到人。

二、過(guò)去一年所取得的基本經(jīng)驗(yàn)

1、教育信息化是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。學(xué)校高度重視教育信息化工作，通過(guò)各種途徑籌措資金添置設(shè)備，重視教師應(yīng)用技能培訓(xùn)工作，促使設(shè)備投資運(yùn)行效益最大化，有力地促進(jìn)了教育信息化水平的提升。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是教育科研的重要內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極探索，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)。為了全力提高學(xué)?，F(xiàn)代教育的水平，要求教師人人參與，人人掌握校園網(wǎng)的使用和上網(wǎng)技術(shù)，人人會(huì)制作多媒體。二是要求教師能自覺(jué)運(yùn)用媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。三是注重與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，力求教育信息化。

3、完善管理制度建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作，學(xué)校制訂管理制度，專(zhuān)用教室使用規(guī)則，教師培訓(xùn)制度。做到學(xué)習(xí)宣傳、落實(shí)職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對(duì)照，檢查督促、共同遵守，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，還配套了多媒體教室的使用登記、軟件的使用記錄、各專(zhuān)用室的使用制度等。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。我們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)和成果將繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題我們理性面對(duì)，對(duì)新的挑戰(zhàn)我們充滿(mǎn)必勝的信心。在新的一年里，我們將與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)干、創(chuàng)新求發(fā)展，全力打造數(shù)字化校園。