大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告范文

希望了解某個事件或情況時，我們就需要去粗取精地分析研究，最終根據(jù)調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是我精心整理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告范文，希望對大家有所幫助。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告1

一、前言：

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。

二、調(diào)查目的：

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大，各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮。“職業(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認(rèn)識自我、明確目標(biāo)、制定方案，以達(dá)到理想的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)自身人生價值的有效方法。在嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境下，“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會機(jī)構(gòu)紛紛向大學(xué)生們推出了報(bào)告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。為了探究這些問題，我決定就當(dāng)前大學(xué)生對自身的了解程度，對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識程度等中心進(jìn)行調(diào)查，一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實(shí)。

三、問卷調(diào)查基本情況：

本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，為期為五天，共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分：

（1）答題者基本情況；

（2）答題者對自身情況的認(rèn)識程度；

（3）答題者對“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。

其中答題者的學(xué)歷及專業(yè)背景為：理科29.2%，工科35.4%，文科29.2%，其他6.2%；大一14人占21.5%，大二26人占40%，大三23人占35.4%，大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出，忽略“其它”類不計(jì)，文理工三科的成分基本一致，表示無論文理工都對“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標(biāo)、走向比較關(guān)注；從年級可以看出，對“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級，為大二與大三，處于這兩個年級的學(xué)生正處于個人理想與人生事業(yè)目標(biāo)，所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時期，也有同學(xué)面對這類問題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。

四、問題分析

（1）設(shè)置三、四、五題的目的在于，調(diào)查答題者對自身的性格，優(yōu)勢與劣勢，能力是否清楚。因?yàn)檎J(rèn)識自我的個性特征是對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)有不同的`性格要求。可以依據(jù)自己的性格來看出一個職業(yè)是否適合自己，這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度，發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下：

第3題您對自己的性格

第4題您對自己的優(yōu)勢與劣勢

第5題您對自己的能力

上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù)，而“非常了解”的也有不少，“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學(xué)生對自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂觀，大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎(chǔ)。

（2）第七題調(diào)查同學(xué)們是通過什么渠道來了解自己的，了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對自己做出客觀公正的評價。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會”（66.2%），而“他人評價”僅有23.1%，沒有人通過“測試”手段了解自己。這說明目前學(xué)生了解自己的手段太單一，也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數(shù)人不愿去做測試或咨詢。只通過“自己體會”難免太主觀，不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點(diǎn)，很難做出客觀公正的評價。

（3）六、八、九題主要通過學(xué)生對自己本專業(yè)，以及對打算從事的職業(yè)，行業(yè)的確定程度調(diào)查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位（九題）是否明確。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續(xù)完成工作的重要動力之一。

正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標(biāo)不確定，則必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。調(diào)查結(jié)果如下：

第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎？第8題您是否喜歡現(xiàn)在的專業(yè)？

第9題您對自己的將來的發(fā)展方向是否明確？

以上結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)對自己的愛好，職業(yè)定位的確定性處于中游水準(zhǔn)（不能說完全不知道）。

（4）第十題“您對自己的打算進(jìn)入行業(yè)的趨勢、背景是否了解？”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學(xué)回答。對于確定了自己方向的同學(xué)，深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要，這是真正的實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。本體調(diào)查結(jié)果：

從上表可以看出對此“非常了解”的相當(dāng)少，“比較了解”和“不帶了解”的占大多數(shù)，并基本持平，這說明同學(xué)們在這方面有大大加強(qiáng)。要落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的夢想這是非常重要的一步。

(5)長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。第十二題“您在大學(xué)中的學(xué)習(xí)生活中有明確的目標(biāo)嗎？”本題數(shù)據(jù)：

從以上數(shù)據(jù)可以看出：大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo)，但是很多的都是短期目標(biāo)。明確的目標(biāo)和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務(wù)。

（6）第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”“您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生重要嗎？”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學(xué)生心中的分量以及了解程度。本題數(shù)據(jù)如下：

十三題十四題

從以上數(shù)據(jù)可以看出：目前大學(xué)生普遍認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要，認(rèn)為其“不重要”

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告2

一、調(diào)查目的：

在當(dāng)今這個知識爆炸的信息社會中，對于每一位當(dāng)代大學(xué)生來說，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業(yè)規(guī)劃書。此次調(diào)查的目的在于觀察在校大學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度，職業(yè)規(guī)劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素。

二、調(diào)查方法：

參考大學(xué)生職業(yè)調(diào)查規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，擬定調(diào)查問卷，從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調(diào)查研究對象，以發(fā)放調(diào)查問卷為主要方式，并結(jié)合訪談等形式對哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃狀況調(diào)查。

三、調(diào)查時間：

20xx年xx月26日——20xx年xx月2日

四、調(diào)查結(jié)果：

1.考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度

[狀況分析]：

(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的自主、自立學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過一定時間的適應(yīng)階段，卻養(yǎng)成了松散的態(tài)度，對待學(xué)習(xí)和生活沒有計(jì)劃，沒有目的，自由散漫，無規(guī)律的作息時間。

(2)適應(yīng)周期：兩個星期到一年半不等，但大部分同學(xué)能在兩個月左右適應(yīng)生活的各方面。適應(yīng)不了的，有退學(xué)或陪讀現(xiàn)象。

[合理建議]：

(1)主動和老師和同學(xué)交流，尋找適應(yīng)的建議

(2)合理安排作息時間，停止自由散漫

(3)端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2.考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況

[狀況分析]：

有80%的同學(xué)在校期間都有兼職，鍛煉其獨(dú)立自主的生活能力，但只有34%的同學(xué)兼職針對所學(xué)專業(yè)。8%左右的同學(xué)沒有加入社團(tuán)，其他同學(xué)都有加入社團(tuán)并適當(dāng)擔(dān)任一些職務(wù)，對自己多方面進(jìn)行鍛煉。

[合理建議]：

(1)適當(dāng)?shù)募尤肷鐖F(tuán)，鍛煉自己的社交能力。

(2)注重兼職側(cè)重點(diǎn)，目的是鍛煉還是賺錢?

3.考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規(guī)劃的狀況

[狀況分析]：

1.制定大學(xué)規(guī)劃：75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會對自己的生活進(jìn)行規(guī)劃

2.但是仍有一半的同學(xué)并沒有生活目標(biāo)和將來的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠(yuǎn)，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律。

[合理建議]：

1、了解自己，對自己的能力和理想作出正確的評價;

2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境，確保計(jì)劃的可實(shí)施性.

4、考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況

[狀況分析]：

(1)制定職業(yè)規(guī)劃書：制定職業(yè)規(guī)劃書的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認(rèn)為無需制定職業(yè)規(guī)劃書。

(2)制定職業(yè)規(guī)劃的必要性：絕大部分認(rèn)為有制定職業(yè)規(guī)劃的必要以確定未來方向，但其中大部分人目標(biāo)模糊，并沒有制定職業(yè)規(guī)劃書，對待前景持邊走邊看的態(tài)度，已制定計(jì)劃書的人寥寥無幾，那些少部分認(rèn)為沒有必要制定職業(yè)計(jì)劃書的人其將來一般都已經(jīng)由家長安排妥當(dāng)。

[影響因素]：

(1)認(rèn)清家庭狀況，結(jié)合實(shí)際，合理制定職業(yè)規(guī)劃書。

(2)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

5.考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況

[狀況分析]：

(1)畢業(yè)去向：部分隨大眾而行，考公務(wù)員，考研等，而其并沒有明確的目標(biāo)范疇，有的待畢業(yè)狀況而定。

(2)就業(yè)地點(diǎn)：85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達(dá)的城市去工作，只有少數(shù)較為實(shí)際依專業(yè)，看社會需要而定去向。

[合理建議]：

(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當(dāng)位置，不盲目擇業(yè)

(2)不隨大眾走擁擠路線，做好自我認(rèn)知

6.考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由

[狀況分析]：

83%的同學(xué)認(rèn)為在較發(fā)達(dá)的大城市具有較多的就業(yè)機(jī)會，因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)盡一份力，做貢獻(xiàn)或去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，他們認(rèn)為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個需要自己的地方。

[合理建議]：

(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。

(2)尋找可以實(shí)現(xiàn)個人價值目的地。

7.考察在校大學(xué)生生活目標(biāo)與實(shí)際程度

[狀況分析]：

(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標(biāo)包括回鄉(xiāng)建設(shè)，考研等，但目標(biāo)明確。

(2)有一半以上同學(xué)沒有生活目標(biāo)及職業(yè)規(guī)劃，對待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度，不能把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，導(dǎo)致生活空虛。

[合理建議]：

(1)正確自我評價，培養(yǎng)自己的能力，注重聯(lián)系實(shí)際。

(2)關(guān)注社會生活動態(tài)，確保職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際意義。

五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素

1、專業(yè)的冷熱門：

職業(yè)生涯是指一個人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望等的有機(jī)整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會需求而定，大學(xué)生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。

2、大都市與中小城鎮(zhèn)：

大都市與那些中小城鎮(zhèn)相比，只是發(fā)展快一些，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)一些，畢業(yè)人員達(dá)都愿意留在大都市之中，認(rèn)為那里企業(yè)多、發(fā)展快，有較大的就業(yè)空間，但實(shí)際上大城市的就業(yè)機(jī)會多，人才也一樣多，因此畢業(yè)生們應(yīng)將其就業(yè)視野放寬一些，中小城鎮(zhèn)也一樣可以給你提供展示你才能的空間。

3、大公司與小企業(yè)：

大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓(xùn)制度，并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來便利，但大公司人才濟(jì)濟(jì)分工過細(xì)、過明確，長處不易被發(fā)現(xiàn)，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業(yè)各有千秋，畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè)，好的小企業(yè)同樣會是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。

4、其他因素：

以上均為外部因素，要求同學(xué)們對自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮，在生活和學(xué)習(xí)中，是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn)，并且根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢是影響畢業(yè)之后取得成就和個人生活天壤之別的重要原因。

六、初步結(jié)論

職業(yè)生涯規(guī)劃

成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動+檢查修正+堅(jiān)持到底

結(jié)合外界因素及自身因素，綜合權(quán)衡考慮，自己定位。

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則主要有：
1、職業(yè)生涯規(guī)劃必須與社會需求相結(jié)合。把握社會對人才需求的動力，以社會需求作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才有現(xiàn)實(shí)性和可行性。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃必須與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)以所學(xué)專業(yè)為依據(jù)，如果所選非專業(yè)，即如在參加工作后得重新補(bǔ)課，這將在無形中增加自己的負(fù)擔(dān)。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃必須與提高綜合能力相結(jié)合。知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)推陳出新，追求創(chuàng)新。要求大學(xué)生要有廣博的視野和不斷創(chuàng)新的能力以跟上時代的腳步，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)。。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃必須與增強(qiáng)身心健康相結(jié)合。沒有健康，智慧就難以實(shí)現(xiàn)。在人生選擇與實(shí)踐中，應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉自己對挫折的承受能力和情緒調(diào)控能力，以正確的人生態(tài)度對待困難和挫折。第一章 人生追求與職業(yè)規(guī)劃 第一節(jié) 人生目的與價值 一、什么是有價值的人生 二、如何創(chuàng)造有價值的人生 第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展 一、職業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展的載體 二、職業(yè)發(fā)展與人生需求滿足 三、積極進(jìn)取的人生態(tài)度是職業(yè)發(fā)展的基石 第二章 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展 第一節(jié) 為什么上大學(xué) 一、大學(xué)能給我們什么 二、上大學(xué)為了什么 第二節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀 一、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀 第三節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系 一、大學(xué)學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展的影響 二、大學(xué)階段的主要任務(wù) 第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識 第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)概念 一、工作、職業(yè)與事業(yè) 二、生涯與職業(yè)生涯 三、職業(yè)生涯發(fā)展型態(tài) 第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生成才 一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 二、職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生成才的影響 第四章 職業(yè)生涯基本理論 第一節(jié) 職業(yè)選擇理論 一、特質(zhì)因素論 二、人格類型論 三、人格動力論 第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論 一、階段發(fā)展理論 二、工作適應(yīng)理論 三、職業(yè)錨理論 第三節(jié) 職業(yè)生涯決策理論 一、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策模型 二、描述性職業(yè)生涯決策模型 三、規(guī)范性職業(yè)生涯決策模型 第五章 職業(yè)社會認(rèn)知 第一節(jié) 現(xiàn)代社會下的職場概況 一、高等教育發(fā)展與大學(xué)生就業(yè) 二、市場經(jīng)濟(jì)與職業(yè)發(fā)展 三、知識經(jīng)濟(jì)與職業(yè)發(fā)展 第二節(jié) 職業(yè)分類及職業(yè)要求 一、職業(yè)分類系統(tǒng) 二、職業(yè)社會對人才的要求 第三節(jié) 現(xiàn)代社會下的職業(yè)能力培養(yǎng) 一、職業(yè)能力分類 二、職業(yè)能力培養(yǎng) 第四節(jié) 了解工作世界的維度與方法 一、認(rèn)識工作世界的維度 二、了解工作世界的途徑 第六章 自我探索 第一節(jié) 認(rèn)識自我 一、自我探索與職業(yè)發(fā)展 二、自我探索的維度和方法 第二節(jié) 價值觀 一、價值觀與職業(yè)選擇 二、職業(yè)價值觀探索 第三節(jié) 興趣 一、興趣與職業(yè)選擇 二、職業(yè)興趣探索 第四節(jié) 性格 一、性格與職業(yè)選擇 二、職業(yè)性格探索 第五節(jié) 能力 一、能力分類 二、能力傾向探索 第七章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施 第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則 一、目標(biāo)導(dǎo)向 二、可行性 三、時向梯度 四、重在大學(xué) 第一章 人生追求與職業(yè)規(guī)劃 第一節(jié) 人生目的與價值 一、什么是有價值的人生 二、如何創(chuàng)造有價值的人生 第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展 一、職業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展的載體 二、職業(yè)發(fā)展與人生需求滿足 三、積極進(jìn)取的人生態(tài)度是職業(yè)發(fā)展的基石 第二章 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展 第一節(jié) 為什么上大學(xué) 一、大學(xué)能給我們什么 二、上大學(xué)為了什么 第二節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀 一、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀 第三節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系 一、大學(xué)學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展的影響 二、大學(xué)階段的主要任務(wù) 第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識 第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)概念 一、工作、職業(yè)與事業(yè) 二、生涯與職業(yè)生涯 三、職業(yè)生涯發(fā)展型態(tài) 第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生成才 一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 二、職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生成才的影響 第四章 職業(yè)生涯基本理論 第一節(jié) 職業(yè)選擇理論 一、特質(zhì)因素論 二、人格類型論 三、人格動力論 第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論 一、階段發(fā)展理論 二、工作適應(yīng)理論 三、職業(yè)錨理論 第三節(jié) 職業(yè)生涯決策理論 一、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策模型 二、描述性職業(yè)生涯決策模型 三、規(guī)范性職業(yè)生涯決策模型 第五章 職業(yè)社會認(rèn)知 第一節(jié) 現(xiàn)代社會下的職場概況 一、高等教育發(fā)展與大學(xué)生就業(yè) 二、市場經(jīng)濟(jì)與職業(yè)發(fā)展 三、知識經(jīng)濟(jì)與職業(yè)發(fā)展 第二節(jié) 職業(yè)分類及職業(yè)要求 一、職業(yè)分類系統(tǒng) 二、職業(yè)社會對人才的要求 第三節(jié) 現(xiàn)代社會下的職業(yè)能力培養(yǎng) 一、職業(yè)能力分類 二、職業(yè)能力培養(yǎng) 第四節(jié) 了解工作世界的維度與方法 一、認(rèn)識工作世界的維度 二、了解工作世界的途徑 第六章 自我探索 第一節(jié) 認(rèn)識自我 一、自我探索與職業(yè)發(fā)展 二、自我探索的維度和方法 第二節(jié) 價值觀 一、價值觀與職業(yè)選擇 二、職業(yè)價值觀探索 第三節(jié) 興趣 一、興趣與職業(yè)選擇 二、職業(yè)興趣探索 第四節(jié) 性格 一、性格與職業(yè)選擇 二、職業(yè)性格探索 第五節(jié) 能力 一、能力分類 二、能力傾向探索 第七章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施 第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則 一、目標(biāo)導(dǎo)向 二、可行性 三、時向梯度 四、重在大學(xué) 第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟 一、清晰個人生涯愿景 二、自我評估 第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟 一、清晰個人生涯愿景 二、自我評估