英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么做?

問(wèn)題一：英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖怎么畫(huà) 簡(jiǎn)單的：
稍微復(fù)雜一點(diǎn)的：

問(wèn)題二：英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么做 其實(shí)就像知識(shí)點(diǎn)的梳理，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)歸納整理，MindManager官網(wǎng)好像有關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)思維導(dǎo)圖模板，或許你可以參考下。自己多動(dòng)手做，會(huì)更快掌握導(dǎo)圖的做法的。。。

問(wèn)題三：英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么做 would have to leave the hotel after just one night.

問(wèn)題四：英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà) 思維導(dǎo)圖可大可小，首先要確認(rèn)中心，可以是所有學(xué)科，一本書(shū)，一篇課文，甚至是一個(gè)段落，然后開(kāi)始有分支關(guān)鍵詞，如所有學(xué)科分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，書(shū)分課文種類(lèi)再分課文，景色課文分地區(qū)特色等等，怎么分看你自己喜歡，寫(xiě)上關(guān)鍵詞輔助好聯(lián)想就OK。――銘啟教育

問(wèn)題五：英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么做 一、 思維導(dǎo)圖的繪制，一般按照以下7個(gè)步驟來(lái)：
stp1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住?
stp2.用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。
stp3.在繪制過(guò)程中使用顏色。
stp4.將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依次類(lèi)推。
stp5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
stp6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。
stp7.至始至終使用圖像。
二、思維導(dǎo)圖繪制的技巧
教你如何繪制思維導(dǎo)圖？ 就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。下面所列出的只是最為基本的幾點(diǎn)
1．先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2．繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。
3．要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素――圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)！同時(shí)，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像！
在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作――記?。豪L制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程！
4．用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如：假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量――當(dāng)然，這可能有無(wú)數(shù)個(gè)。
三、思維導(dǎo)圖繪制過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵步驟：
1、原始信息的重組
記憶之前首先要對(duì)原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類(lèi)或歸類(lèi)記憶法。
從心理學(xué)上講，分類(lèi)或歸類(lèi)就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無(wú)序的事物重新組合成不同層次的類(lèi)別的過(guò)程。
通過(guò)分類(lèi)或歸類(lèi)，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統(tǒng)，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于系統(tǒng)化、條例化、概括化，這便于記憶。
只有系統(tǒng)化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統(tǒng)化的神經(jīng)聯(lián)系，識(shí)記內(nèi)容也顯得好記一些；
而孤單單的識(shí)記材料所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系則是個(gè)別的、獨(dú)立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
2、總結(jié)七以內(nèi)的分類(lèi)大塊
一個(gè)成年人往往可以一下子記住大約七種分散的點(diǎn)滴信息，記憶的訣竅在于：你在篩選分類(lèi)的過(guò)程中，可以總結(jié)出七個(gè)或者七以內(nèi)的分類(lèi)大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然后通過(guò)聯(lián)想再有序的記憶這七個(gè)類(lèi)別里面的所屬信息。諸如以思維導(dǎo)圖原理制作的精英特大腦訓(xùn)練法是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進(jìn)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。這種方法的運(yùn)用可以事半功倍。其要點(diǎn)是善于分析與綜合，通過(guò)表面現(xiàn)象找出簡(jiǎn)化后的內(nèi)部關(guān)系。
3、轉(zhuǎn)錄為圖表
專家認(rèn)為，如果沒(méi)有腦中圖像的話，人類(lèi)的記憶力是沒(méi)什么價(jià)值的。因此轉(zhuǎn)......>>

問(wèn)題六：英語(yǔ)思維導(dǎo)圖 英語(yǔ)思維導(dǎo)圖
你問(wèn)的是小學(xué)，初中，還是高中呢？這是思維可視化研究院劉濯源老師團(tuán)隊(duì)的英語(yǔ)學(xué)科思維導(dǎo)圖，小學(xué)，初中，高中的全有了，你參考學(xué)習(xí)下：
小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)科思維導(dǎo)圖
初中英語(yǔ)八大時(shí)態(tài)學(xué)科思維導(dǎo)圖
高中英語(yǔ)賓語(yǔ)從句學(xué)科思維導(dǎo)圖

怎么用英語(yǔ)思維導(dǎo)圖？

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖畫(huà)法如下：

一、啟動(dòng)工具

打開(kāi)瀏覽器進(jìn)入GitMind，鼠標(biāo)右鍵可以新建文件夾，點(diǎn)擊【新建腦圖】可以立即新建空白的英語(yǔ)思維導(dǎo)圖。

二、新建思維導(dǎo)圖

打開(kāi)新建的英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，確定中心關(guān)鍵詞，按下鍵盤(pán)的【Tab鍵】，可以插入二級(jí)節(jié)點(diǎn)；雙擊二級(jí)節(jié)點(diǎn)可輸入文本內(nèi)容。如果需要，可再次點(diǎn)擊【Tab鍵】，插入三級(jí)節(jié)點(diǎn)， 三級(jí)節(jié)點(diǎn)同樣可以輸入更多的文本內(nèi)容。

三、編輯思維導(dǎo)圖

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖框架建立后，可以對(duì)導(dǎo)圖的字體、字體顏色、背景顏色、結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行調(diào)整。如果對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)還需進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，可以給它添加備注，插入圖片、插入鏈接以及設(shè)置優(yōu)先級(jí)等等，使導(dǎo)圖內(nèi)容更豐富、直觀。

四、分享、導(dǎo)出思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖制作完成后，點(diǎn)擊右上角的分享按鈕，可一鍵分享該腦圖；點(diǎn)擊【導(dǎo)出】可將制作完的思維導(dǎo)圖直接導(dǎo)出為圖片、PDF文件以及TXT文本格式，方便保存至本地或者打印。

思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介

思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。

思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

第一幅思維導(dǎo)圖：自我介紹—Linda老師

這是我的第一篇，也是我的第一個(gè)手繪思維導(dǎo)圖作品，初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照哦！

先來(lái)個(gè)自我介紹吧！請(qǐng)看中心圖，我的英文名Linda字母組合，我是一名中學(xué)英語(yǔ)老師，給自己一個(gè)大眾化英文名，方便記憶。平時(shí)主要工作是教英語(yǔ)，特別關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，致力于生涯指導(dǎo)，因?yàn)闊釔?ài)教師這份職業(yè)。

中心圖中大寫(xiě)的L是一個(gè)很舒適的沙發(fā)，或者靠背椅，可以非常舒適的躺靠在上面讀書(shū)，閱讀是我最大的愛(ài)好，希望孩子們也愛(ài)上閱讀。i字母是一根蠟燭，因?yàn)榻處熯@份經(jīng)常被人們比喻：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。也可以比喻成照亮別人，燃燒自己。N字母是一座知識(shí)的山峰，孩子們勇于攀登知識(shí)的峰頂，登高望遠(yuǎn)，一覽眾山小，眼界更開(kāi)闊，放眼看世界。D字母是do. 任何理想都需要腳踏實(shí)地去做，just do it.? 一切都很棒，拿到全A，就是最后那個(gè)A字母，上面還有一顆閃亮的星星，寓意孩子們成為明日之星。聯(lián)接L字母和D字母是生命彩虹，在生涯規(guī)劃中有生命彩虹圖，也融入我的育人理想。

主干分為四個(gè)：

第一個(gè)主干表示我個(gè)人信息，我出生在望城，雷鋒的故鄉(xiāng)，所在的小鎮(zhèn)就是現(xiàn)在長(zhǎng)沙有名的景點(diǎn)靖港古鎮(zhèn)。我大學(xué)就讀英語(yǔ)專業(yè)，家庭中老公和孩子們的職業(yè)和專業(yè)都各不相同。我原來(lái)工作單位是六中，后面來(lái)到現(xiàn)在的學(xué)校CFLS。

第二個(gè)主干是工作任務(wù)：管理，教學(xué)和教研三大塊。教學(xué)這個(gè)分支又按照時(shí)間順序，分別在國(guó)際部，本部從事教學(xué)工作，目前在申報(bào)選修課程。

第三個(gè)主干為我的生活方面內(nèi)容，涉及娛樂(lè)，運(yùn)動(dòng)，線上線下各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

最后一個(gè)分支比較雜，但在自我介紹中又非常重要的內(nèi)容，所以就用了小確幸做為主干。包括現(xiàn)實(shí)reality中城市鄉(xiāng)村生活都能享受到。Dream能退休后開(kāi)家書(shū)店，享受桃李滿天下的欣喜。還有travel到過(guò)不少地方，也算是人生之幸事。

結(jié)束語(yǔ)：一張自我介紹的思維導(dǎo)圖，完成后就會(huì)非常直觀看到自己所重視珍惜以及驕傲的東西，理清楚自己的人生追求和夢(mèng)想。思維導(dǎo)圖就是一個(gè)神奇的工具，帶著我們自己去思考，梳理，整合，明白自己的內(nèi)心。

這是我的第一張手繪思維導(dǎo)圖，在色彩搭配上做得很不夠，沒(méi)有明顯的區(qū)分，整個(gè)畫(huà)面顯得很紅，這是我畫(huà)完作品拍照時(shí)才意識(shí)到幾個(gè)主干的色彩，區(qū)分度不高，另外，繪圖能力也是十分欠缺，還需要多多努力。