托管老師進(jìn)階法

所謂“三點(diǎn)三”是指托管老師從無(wú)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)為能夠獨(dú)自帶班的這個(gè)過程一般會(huì)經(jīng)過三個(gè)階段，每個(gè)階段又需要三個(gè)步驟進(jìn)行夯實(shí)。

? 收集整理學(xué)校教材參考資料

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須把公立學(xué)校教材研究透徹，因?yàn)閷W(xué)生在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)之后，機(jī)構(gòu)教學(xué)效果的展現(xiàn)需要通過公立學(xué)校的期中或者期末考試成績(jī)進(jìn)行呈現(xiàn)。

? 做5遍學(xué)生作業(yè)配套習(xí)題

新老師來之后需要做至少5遍學(xué)生作業(yè)配套習(xí)題，第1遍只能到達(dá)“知道”的層面，做完第2遍老師對(duì)這道題會(huì)有相對(duì)深刻的認(rèn)識(shí)，第3遍之后，可以是真正意義上的“會(huì)做”，有了第4遍，有可能做透、真正了解，再來第5遍，才有可能給學(xué)生傳授方法和心得，任何事情只要你反復(fù)做，就會(huì)有不一樣的收獲，這就是所謂熟能生巧。

? 提煉重難點(diǎn)題型，能夠流利講出來

在熟悉公立學(xué)校的教材資料基礎(chǔ)之上，通過多做作業(yè)配套習(xí)題，掌握講解方法，最后要做的就是對(duì)前兩步進(jìn)行升華，提煉重難點(diǎn)題型，多加練課，并且能夠流利講解。

托管老師上崗培訓(xùn)之后，達(dá)到什么程度才能定崗呢？

? 能從學(xué)生角度出發(fā)講解問題

老師需要了解班里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，針對(duì)差生和優(yōu)生，做出具有針對(duì)性的講解方案。

? 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)

獨(dú)立帶班的老師必須保證作業(yè)無(wú)遺留，每月批改出錯(cuò)數(shù)必須少于2次，并且將相關(guān)規(guī)則納入績(jī)效考核之中，督促老師執(zhí)行。

?不斷更新知識(shí)系統(tǒng)

托管老師自學(xué)能力的強(qiáng)弱很關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，考試大綱一般3年進(jìn)行一次更新，而教材和課改則是一年一次，如果你的老師自學(xué)能力弱，做不到持續(xù)更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，老師隊(duì)伍就會(huì)出現(xiàn)老化或者銜接不暢，校區(qū)發(fā)展還從何談起？

校區(qū)的不斷升級(jí)很大程度上依賴于老師的發(fā)展。那么，該怎樣讓老師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？

? 樂于分享知識(shí)

靈感是碰撞出來的，教研過程本就枯燥，這就更需要培養(yǎng)老師的分享意識(shí)，鼓勵(lì)他們多交流、多分享，只有這樣，才有可能碰撞出更多的好點(diǎn)子。

?樂意付出更多

教學(xué)工作不同于流水線工作，除了課上的教學(xué)之外，課下的教學(xué)鞏固溝通、課后的教學(xué)落實(shí)監(jiān)督等，需要不斷跟進(jìn)，如果老師沒有奉獻(xiàn)精神，不愿付出，教學(xué)工作就很難做好。

? 熱愛講課

教學(xué)是個(gè)繁重且重復(fù)的工作，很多老師工作一段時(shí)間之后，就會(huì)出現(xiàn)激情削減、抱怨不斷的情況，表現(xiàn)為講課不積極，對(duì)學(xué)生缺乏愛心。所以，托管老師必須是對(duì)崗位有激情，夠熱愛，能夠做到為學(xué)生耐心的答疑解惑。

? 視覺型---通過眼睛學(xué)習(xí)

通常，視覺型的學(xué)生在老師眼里是好學(xué)生，此類學(xué)生較多，一般占到80%。他們上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，且表達(dá)能力較強(qiáng)，喜歡閱讀，喜歡看圖表信息。

針對(duì)這一類型的學(xué)生，講題時(shí)，運(yùn)用色彩性強(qiáng)的圖表效率會(huì)比較高。

? 聽覺型---通過耳朵理解

這一類型的學(xué)生少，一般只占15%。此類型的學(xué)生，有時(shí)注意力不是特別集中，看起來貌似學(xué)習(xí)不認(rèn)真，其實(shí)是用他的優(yōu)勢(shì)（聽覺）在學(xué)習(xí)。他們更容易關(guān)注與記憶有關(guān)的聲音信息，所以喜歡聽廣播、大聲朗讀，來獲取知識(shí)記憶，喜歡口頭交談和討論。

要說服這樣的學(xué)生，就要讓他聽到有權(quán)威的聲音。

?體覺型---通過感受學(xué)習(xí)

體覺型的學(xué)生，一貫的表現(xiàn)是坐不住，有時(shí)候甚至?xí)粦岩尚睦碛袉栴}或者多動(dòng)癥。

對(duì)于他們，我們要有耐心，要接受他們的不足，可以通過合理訓(xùn)練慢慢調(diào)整，比如打掃衛(wèi)生、打水、澆花等體力勞動(dòng)或者其他活動(dòng)，這些過程往往可以帶給他很多成功感受，所以我們要去了解學(xué)生特征，對(duì)癥下藥，從而達(dá)到事半功倍的效果。

不過現(xiàn)實(shí)中，學(xué)習(xí)者通常是三種學(xué)習(xí)類型的結(jié)合體，對(duì)于同一件事情的學(xué)習(xí)，往往是三種方式同時(shí)運(yùn)用，區(qū)別只是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不同。

鑒別學(xué)生屬于哪種學(xué)習(xí)方式，可以通過觀察其思考問題時(shí)的眼神來判斷。眼睛的朝向不同，學(xué)習(xí)類型的側(cè)重點(diǎn)不同。在思考問題、回答提問時(shí)，如果眼睛朝上或者直視，說明他屬于視覺型。如果左右移動(dòng)則是聽覺型，而體覺型的學(xué)生眼神一般朝下看。

判斷出孩子的學(xué)習(xí)類型之后，運(yùn)用什么教學(xué)方式也就不難選擇。但是，對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的學(xué)習(xí)途徑會(huì)影響知識(shí)在學(xué)生腦海中的留存率。

用一張圖表示

一般來說，通過聽講、閱讀、試聽、演示等方式學(xué)習(xí)屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)留存率只能到30%；只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)階段，即通過討論、思考、在實(shí)踐中運(yùn)用或者教授他人等方式，知識(shí)留存率才能達(dá)到90%。

1、備課的目標(biāo)---提分

備課的終極目標(biāo)就是提分。在機(jī)構(gòu)，老師的價(jià)值如何體現(xiàn)？只有通過分?jǐn)?shù)、成績(jī)才能真正體現(xiàn)老師的能力和價(jià)值。

那么，該如何提分呢？

主要是以下三方面：

其中，從考試考點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，比較好理解?？墒?，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣出發(fā)，是指哪些習(xí)慣呢？可以是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，也可以是培養(yǎng)其卷面整潔或者答題思路習(xí)慣。

2、備課的注意事項(xiàng)

?備課即備題，所以一定要針對(duì)試題進(jìn)行備課。題目的難度選擇上，不宜過難或過易，最忌諱的就是跑題。

?防止“照本宣科”，備題不僅僅是把這個(gè)題目講解清楚，還要總結(jié)規(guī)律和解題思路，爭(zhēng)取讓學(xué)生之后遇到類似的題目也能做出來。

?避免“雁過無(wú)痕”，如果一個(gè)題目講解完畢，學(xué)生沒有印象或者沒能吸收，這樣的備課是沒有意義的，一定要注意。

3、講解模式

在講解題目時(shí)，通常的講解模式是，

在此模式中，可以穿插一些深入淺出的表達(dá)方式，比如，通過圖畫或者圖表的方式講題，運(yùn)用順口溜教學(xué)生記質(zhì)數(shù)，通過講故事讓學(xué)生記住某一類題型，總結(jié)歸納規(guī)律方法并結(jié)合例題進(jìn)行教授等。

4、備課具體步驟

了解了備課的注意事項(xiàng)，掌握了講解方法，到底該如何備課呢？

這時(shí)，你需要準(zhǔn)備兩個(gè)備課本：托管輔導(dǎo)備課本和練習(xí)題備課本。

首先，在托管輔導(dǎo)備課本上備注課題和時(shí)間，之后分析班級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否牢固，找出普遍掌握的好或者不好的點(diǎn)，針對(duì)不好的地方進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充；

其次，對(duì)教材進(jìn)行分析。如果有需要?jiǎng)h減、調(diào)換或者補(bǔ)充的內(nèi)容，做好備注。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找出本章教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

最后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。

后邊的練習(xí)題備課本，是為例題準(zhǔn)備的。例題是什么，涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，需要寫清楚。再設(shè)置一兩道對(duì)應(yīng)的練習(xí)題復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和解題思路。根據(jù)學(xué)生的不同情況，還可以進(jìn)行針對(duì)性地拓展。

四、作業(yè)檢查管理體系

作業(yè)檢查的目的是什么？老師和學(xué)生在這個(gè)過程中的角色又是什么呢？作業(yè)檢查流程該如何操作呢？

?培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣：包括獨(dú)立思考習(xí)慣、檢查作業(yè)習(xí)慣；

?提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣和信心；

?通過作業(yè)差錯(cuò)糾正及困難答疑，讓學(xué)生及時(shí)化解當(dāng)日的知識(shí)疑點(diǎn)，鞏固知識(shí)；

?職業(yè)操守：不得直接告訴學(xué)生答案，甚至替學(xué)生完成作業(yè)；

?工作質(zhì)量：不允許發(fā)生作業(yè)遺漏，檢查過的作業(yè)不應(yīng)再出現(xiàn)問題。

作業(yè)檢查需要老師和學(xué)生配合才能完成。

在作業(yè)檢查過程中，老師負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，認(rèn)真批改和講評(píng)，因材施教，針對(duì)學(xué)生的缺漏進(jìn)行補(bǔ)充性的指導(dǎo)；而學(xué)生則是根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真完全作業(yè)，根據(jù)托管老師要求認(rèn)真檢查。

一般來說，作業(yè)檢查有四步：

在作業(yè)檢查過程中，學(xué)生要配合老師，學(xué)生負(fù)責(zé)完成作業(yè)，老師負(fù)責(zé)檢查作業(yè)并且改正。老師第一次檢查后，如果檢查有錯(cuò)誤就反饋給孩子，之后再次進(jìn)行檢查，確認(rèn)無(wú)誤后簽字確認(rèn)合格。

需要注意的是：檢閱語(yǔ)文作業(yè)時(shí)需一行一行、一字一字的仔細(xì)檢閱；檢閱數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，草稿紙也需一起檢查，應(yīng)教育學(xué)生草稿紙也要寫得公整有序；作業(yè)檢查時(shí)間善用分組管理制度、積分管理制度，做好統(tǒng)籌安排。

踏實(shí)認(rèn)真做好這四步，你才有可能成為一名合格、專業(yè)的托管老師。

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托管老師是干什么的

托管老師工作內(nèi)容：

1、按照學(xué)生作業(yè)統(tǒng)計(jì)表安排好托管學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)；檢查記錄學(xué)生作業(yè)完成準(zhǔn)確率和錯(cuò)誤率的習(xí)題。

2、按時(shí)接送就餐，清點(diǎn)人數(shù)。每班（就餐班）由第一位老師負(fù)責(zé)安排輪流值日。當(dāng)天值班老師登記好學(xué)生的出勤情況，總值日老師進(jìn)行檢查評(píng)比。

3、值班老師和學(xué)生一起就餐，教育學(xué)生餐后整理衛(wèi)生，將剩飯菜倒在指定地點(diǎn)，分開放好餐具，中午安排學(xué)生盡量完成當(dāng)天作業(yè)，并協(xié)助檢查。要求學(xué)生和老師都在餐廳內(nèi)就餐。

4、清點(diǎn)人數(shù)，未到的查明原因并及時(shí)報(bào)告班主任。

5、兼顧其他情況進(jìn)行安排。

托管老師需要具備的能力：

1、超強(qiáng)責(zé)任感

責(zé)任心是老師應(yīng)具備的高尚師德，只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，教師才會(huì)愛崗敬業(yè)、言傳身教。

2、組織管理能力

其次還要有不斷學(xué)習(xí)能力、不斷考核的能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

3、教學(xué)輔導(dǎo)能力

主要包括托管帶班能力、專業(yè)輔導(dǎo)授課能力，托管流程、家校溝通能力等。

4、溝通表達(dá)能力

表達(dá)能力能彰顯老師的情商，良好高效的表達(dá)才能事半功倍，老師應(yīng)該提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、招生續(xù)班能力

對(duì)于靠業(yè)績(jī)來說話的員工，可以說業(yè)績(jī)是護(hù)身符，托管老師要善于掌握招生續(xù)班的能力。

如何做好一個(gè)托管老師

問題一：如何做好小學(xué)托管班 要做好小學(xué)托管班是很不容易的。麻雀雖小，五臟俱全。在安全第一的前提下，市場(chǎng)招生、生活后勤、教學(xué)輔導(dǎo)、老師穩(wěn)定、家長(zhǎng)溝通面面俱到。
貝爾安親總經(jīng)理趙靜芳老師說，在臺(tái)灣，經(jīng)過20年的優(yōu)勝劣汰，目前能良性經(jīng)營(yíng)下去托管班主要有兩類，家庭式和有規(guī)模的。家庭托管班運(yùn)營(yíng)成本低，人員穩(wěn)定，只要口碑不用品牌，養(yǎng)家糊口沒有問題；大機(jī)構(gòu)有規(guī)模有流程，容易構(gòu)建好的師資團(tuán)隊(duì)，容易形成品牌。反而夾在中間的托管班就比較難受了。小學(xué)生托管競(jìng)爭(zhēng)可以說是相當(dāng)殘酷的，做不好市場(chǎng)區(qū)隔，沒有自己的特色，就會(huì)陷入與周圍托管的價(jià)格戰(zhàn)。單靠拼低價(jià)格的結(jié)果一定是服務(wù)品質(zhì)降低，最后經(jīng)營(yíng)就會(huì)很困難。
趙靜芳老師說，做好小學(xué)托管班的關(guān)鍵是你要想清楚用什么樣的人，提供什么樣的服務(wù)，收什么樣的價(jià)格。沒有好老師是不可能有好口碑的。沒有品牌就招不來好人才，沒有人才培養(yǎng)機(jī)制就培養(yǎng)不出好老師，沒有規(guī)模更談不上留住老師。貝爾安親課后托育在長(zhǎng)沙一片紅海的學(xué)生托管市場(chǎng)后來居上，一年開12家課后托育中心，家家爆滿，靠的就是不斷的品牌積累和貝爾安親大學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制。
其實(shí)，對(duì)小學(xué)生托管班來說，借船出海，借助業(yè)內(nèi)高品質(zhì)口碑的品牌和服務(wù)體系來幫助你，做起來就會(huì)容易很多。

問題二：一個(gè)稱職的托管老師該是怎樣的呢？ 首先是要有愛心，才能照顧好孩子；
其次是最好考取教師資格證，從專業(yè)上更能說服家長(zhǎng)；
最后是有責(zé)任心，大人和孩子都會(huì)信任你，要是能受過貝爾安親的師資培訓(xùn)就更完美了。

問題三：怎么做好托管老師 你要學(xué)會(huì)教育學(xué)生的情緒，讓他們能理解你，我相信你會(huì)做個(gè)快樂的老師！

問題四：如何做好一個(gè)成功的托管班 學(xué)生托管這個(gè)行業(yè)是很不錯(cuò)的，大環(huán)境沒問題。但成不成功，要看小環(huán)境和內(nèi)功。外因是學(xué)校情況、選址和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，內(nèi)功就是你的服務(wù)能力和口碑。貝爾安親課后托育的創(chuàng)始人趙靜芳老師說過，關(guān)鍵想清楚是你用什么樣的人，提供什么樣的服務(wù)，收什么樣的價(jià)格。小學(xué)生托管競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的，做不好市場(chǎng)區(qū)隔，沒有自己的特色，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)體系，很快就會(huì)陷入與周圍托管的價(jià)格戰(zhàn)，最后服務(wù)品質(zhì)降低，經(jīng)營(yíng)就會(huì)很困難。建議你去找找貝爾安親將臺(tái)灣課后托育引進(jìn)長(zhǎng)沙全面占領(lǐng)市場(chǎng)的案例，貝爾安親的成功其實(shí)靠的就是不斷的品牌積累、標(biāo)準(zhǔn)化和貝爾安親大學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

問題五：托管老師很不好當(dāng)。要夠硬的學(xué)科知識(shí)，還要有好的教學(xué)方法，我剛剛做托管老師還沒一個(gè)月，有學(xué)生對(duì)我說: 做任何行業(yè)都要用心， 才能做好！沒有輕松愉快就能賺到錢的行業(yè)~~呵呵~~

問題六：什么叫托管教師 對(duì)于中小學(xué)生，因?yàn)榧揖嚯x學(xué)校較遠(yuǎn)，吃飯或者午休時(shí)間緊張，在托管中心有人做飯，負(fù)責(zé)看管孩子睡覺，有的還看管學(xué)生做作業(yè)

問題七：怎樣做個(gè)有特色的托管班 1、托管班要有多樣式，搞一個(gè)綜合的，這樣孩子過來，想培訓(xùn)數(shù)學(xué)的，就有數(shù)學(xué)，想培訓(xùn)語(yǔ)文英語(yǔ)的也有，這樣，這樣既可以為家長(zhǎng)省 掉再找其他托管班的時(shí)間，也為自己創(chuàng)造利益。
2、老師對(duì)剛進(jìn)來托管班的孩子不了解情況，這要給孩子做一個(gè)測(cè)試摸底，這樣才可以把孩子的當(dāng)前情況搞清楚，這樣輔導(dǎo)學(xué)生起來才不會(huì)吃力，可以做到事半功倍了。

問題八：如何把課后托管班發(fā)展做大 一、教育培訓(xùn)項(xiàng)目的三個(gè)維度
托管教育機(jī)構(gòu)選擇培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)接的時(shí)候，一定要從付費(fèi)的主體――家長(zhǎng)、接受服務(wù)的主體――學(xué)生、操作培訓(xùn)項(xiàng)目的主體――機(jī)構(gòu)，這三個(gè)維度進(jìn)行全方位思考。
1.考慮家長(zhǎng)的需求。
作為家長(zhǎng)，在他們的孩子處在6-12歲這個(gè)階段，他們最想解決的“剛需”是什么？提高學(xué)習(xí)成績(jī)？養(yǎng)成良好習(xí)慣？注重素質(zhì)教育？還是吃得飽、睡得好？實(shí)際上在絕大多數(shù)的小學(xué)生家長(zhǎng)更加重視良好習(xí)慣及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。包括寫字的規(guī)范化、人際溝通交往能力、閱讀識(shí)字能力、興趣愛好等。學(xué)校應(yīng)該優(yōu)先按照家長(zhǎng)的需求，安排相應(yīng)的培訓(xùn)科目以解決他們的需求。
2.解決孩子的實(shí)際需求。
作為托管教育機(jī)構(gòu)，基礎(chǔ)生源70%以上都是小學(xué)低年齡段的學(xué)生，6-10歲的孩子容易接受的培訓(xùn)科目，這個(gè)年齡段必須要學(xué)習(xí)和掌握新的技能、對(duì)未來乃至終身影響重大的能力，必須提供這個(gè)年齡段的孩子“剛需”的科目，孩子才能愿意去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也才愿意去付費(fèi)。
3.考慮校區(qū)解決實(shí)際問題的能力。
所有的教育培訓(xùn)科目，最終都需要由學(xué)校指派老師或者外聘老師來完成，外聘師資的成本較高，且不會(huì)給校區(qū)帶來忠誠(chéng)度，所以在選擇對(duì)象中屬于下策。學(xué)校指派老師的話，就必須有相應(yīng)的人才儲(chǔ)備和教師培訓(xùn)體系。而此正是我們當(dāng)下的教育機(jī)構(gòu)普遍存在的一個(gè)軟肋。所以在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，一定要考慮那些簡(jiǎn)單、易行、可復(fù)制、規(guī)?；\(yùn)作的內(nèi)容。
二、教培項(xiàng)目選擇的兩個(gè)時(shí)機(jī)
托管教育機(jī)構(gòu)選擇教育項(xiàng)目時(shí)必須具備以下兩條：
1.托管教育機(jī)構(gòu)的校區(qū)滿員率要超過60%以上。
這個(gè)數(shù)據(jù)非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)托管教育機(jī)構(gòu)的主營(yíng)業(yè)務(wù)是托管服務(wù)，這個(gè)是解決家長(zhǎng)的“剛需”。如果這個(gè)主營(yíng)業(yè)務(wù)都沒有做好，都沒有獲得家長(zhǎng)和孩子的信任，就去匆忙的解決家長(zhǎng)的“非痛點(diǎn)”，那結(jié)果一定是本末倒置。
在教育培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)層面，托管機(jī)構(gòu)要面對(duì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正面較量，師資配備、專業(yè)能力、授課技巧等方面，作為托管機(jī)構(gòu)幾乎沒有勝算，所以一定要在主營(yíng)業(yè)務(wù)做好的前提下，才能考慮植入教育培訓(xùn)項(xiàng)目。
2.托管教育學(xué)校的老師必須熟練掌握托管教育的流程和技能。
托管教育機(jī)構(gòu)引入培訓(xùn)項(xiàng)目，最終一定要讓托管的老師來獨(dú)立完成，這點(diǎn)無(wú)論是在教師的培養(yǎng)需求上，還是提高師資待遇上，都是一個(gè)非常實(shí)際的問題。這也就意味著必須對(duì)教師的個(gè)人能力有一個(gè)更高的要求。如果我們機(jī)構(gòu)的老師本身還沒有對(duì)于日常托管流程有一個(gè)熟練地把握和操作，就匆匆上馬培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)，那勢(shì)必造成兩者兼顧，兩者都無(wú)法做到最好的局面。
因此在掌握托管服務(wù)技巧的前提下，才可以考慮教育培訓(xùn)項(xiàng)目。托管教育機(jī)構(gòu)說到底，我們做得基礎(chǔ)工作是“托管”，增值服務(wù)是“教育”，兩者相加構(gòu)成“托管教育”的主要服務(wù)內(nèi)容?？v觀國(guó)內(nèi)外，這個(gè)行業(yè)最后都是落實(shí)到“教育”這個(gè)范疇上。
因此，要想實(shí)現(xiàn)增收盈利，我們需要認(rèn)真在“教育”這個(gè)環(huán)節(jié)上做好文章，只要你加入我們，就有理由相信，機(jī)構(gòu)的盈利不是一件非常困難的事情。

問題九：怎么做好托管老師？托管學(xué)生很調(diào)皮，我第一次做，不知怎么辦？ 我是互學(xué)生，幫您支招。以毒攻毒，壞學(xué)生最怕這招了。壞學(xué)生欺負(fù)我我就以毒攻毒，可管用了??！他給你惡作劇，你給他惡作劇就好啦！