[試論中學(xué)圖書館助理管理員的培養(yǎng)與實踐] 圖書館管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

中學(xué)圖書館是全面實施素質(zhì)教育的重要陣地。但長期因工作人員不足，并未真正發(fā)揮應(yīng)有作用。目前，不少中學(xué)圖書館建立了學(xué)生義務(wù)管理隊伍參與圖書館服務(wù)工作,從而減輕圖書館員的工作強度,提高圖書利用率。
一、吸收在校學(xué)生參與圖書管理的積極意義
（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，擴大知識面。中學(xué)生在參與圖書管理中，能較好學(xué)習(xí)與掌握資料檢索知識，接觸更為豐富的館藏資料。既開拓了他們的視野，也幫助他們學(xué)到了如何查找資料，獲取更多豐富知識。
（二）能強化學(xué)生勞動合作觀念，提高團隊和動手能力。近幾年，隨著高中新課改，明確規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前除要完成一定學(xué)分外，還要完成20個社區(qū)服務(wù)學(xué)分及20個社會實踐學(xué)分。圖書館相對校外活動既方便又安全，已成為學(xué)生首選的社會實踐基地。在為讀者服務(wù)與管理中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、奉獻精神和服務(wù)意識。
（三）解決中學(xué)圖書館工作人員不足問題。圖書館作為教輔部門，在人力資源配置上大多存在嚴重缺編。以沂水二中圖書館為例，2004年完成新館的搬遷，圖書館館舍面積從100多平方米擴展到1000多平方米，擴大了近10倍。館藏圖書也從2000多冊發(fā)展到7000多冊，期刊從幾十種增加到二百多種。服務(wù)對象和人次增多，圖書館工作量也隨之增加，但圖書館管理人員僅3人，卻要完成采訪、分編、借閱、宣傳以及全校教材、共用報刊、雜志的征訂等大量工作，工作人員大都處于超負荷工作狀態(tài)，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量下降。吸納學(xué)生參與圖書館的輔助性管理，利于圖書館工作的開展與服務(wù)。
（四）圖書館學(xué)生助理管理員是溝通圖書館與讀者的橋梁。學(xué)生在參與圖書館管理與服務(wù)工作中，使圖書館員能及時獲得學(xué)生對圖書館需求的信息,使圖書館的文獻信息資源建設(shè)與讀者服務(wù)能較好、較快地調(diào)整。
二、對學(xué)生助理管理員的素質(zhì)要求與選拔
（一）應(yīng)具備的基本素質(zhì)。既要有對圖書館工作的興趣與熱愛，又要有一定的圖書情報專業(yè)知識。能在館員的指導(dǎo)下，完成圖書館借閱服務(wù)工作。
（二）選拔原則。一是堅持自愿的挑選原則，不能靠班主任或班級選派。二是要求工作態(tài)度要認真負責，避免造成工作程序錯誤，出現(xiàn)上錯架等錯誤現(xiàn)象，造成不必要的麻煩。三是選取“面”要廣，以非畢業(yè)班學(xué)生為主。四是選取標準要有全面規(guī)劃，要有協(xié)作精神，具備較強的語言溝通能力，甚至要有一定的公關(guān)能力，切實避免隨意選取。圖書館要對每個準備由學(xué)生來承擔的工作崗位提出具體要求，使其能力與工作崗位才能相適宜、人崗相匹配。
三、學(xué)生圖書館助理管理員的崗前培訓(xùn)與考核獎勵
（一）崗前培訓(xùn)。學(xué)生管理員在參與工作前，必須進行簡單的培訓(xùn)。圖書館應(yīng)編印圖書館有關(guān) 規(guī)章制度 、圖書館工作基本流程及《中國圖書館分類法》分類排架基本知識的小冊子，分發(fā)給他們仔細閱讀。培訓(xùn)內(nèi)容包括簡單的《中圖》分類法知識、圖書流通的基本工作程序、圖書歸架的基本方法、閱覽室的管理規(guī)則等等，以及崗位具體化工作技能。工作中可采取“師傅帶徒弟”方式，“匹配性”輔導(dǎo)，看學(xué)生操作過程是否有遺漏處，及時加以糾正，隨時隨地傳授工作方法及相關(guān)的圖書館管理與服務(wù)知識。培訓(xùn)合格后按同學(xué)意愿分成若干小組，每組包括圖書外借員、還書員、上架員、書庫巡視員、閱覽室管理員等，各司其責。為了少占學(xué)生的課余時間，每小組一般每星期固定值班一次，無特殊情況不變動。
（二）考核獎勵。學(xué)生參與圖書館的工作雖是自愿的、無償?shù)?，但也要定期不定期檢查與評定，建立有效的考核與激勵機制。一般情況下，每周都要對圖書管理員及所在的小組考核評議，每學(xué)期都要進行一次總考評，分“優(yōu)、良、差”等次，對出勤狀況良好、工作表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，可適當獎勵，并報請學(xué)校表揚，并結(jié)合高中社會實踐課,在圖書館實習(xí)滿一年,經(jīng)評定及格者,由教務(wù)處審批后,可獲得“社會實踐”課的學(xué)分。對平時工作、考勤表現(xiàn)較差的同學(xué)進行批評教育直至辭退。這些措施有利于充分調(diào)動學(xué)生工作的積極性。
四、學(xué)生圖書館助理管理員的積極作用
學(xué)生助理管理員只是協(xié)助圖書館員工作，不可代替圖書工作者的工作。所以其職責可分以下幾個方面。
（一）參與日常的讀者服務(wù)工作。日常的讀者服務(wù)應(yīng)包括流通服務(wù)和閱覽服務(wù)及一般咨詢服務(wù)。借閱圖書最忙的一般是下午課外活動時間，可由學(xué)生助理管理員協(xié)助做好圖書外借工作，維持好閱覽室秩序，整理好閱覽室內(nèi)的期刊、報紙，給同學(xué)們營造良好的閱覽環(huán)境。
（二）參與圖書加工工作。圖書分類編目工作中，一些非技術(shù)性工作和簡單事務(wù)性工作，如貼標簽，可以讓學(xué)生助理管理員執(zhí)行，以減輕圖書館分類編目人員的工作負擔。
（三）參與圖書館的宣傳與館藏揭示工作。調(diào)動學(xué)生助理管理員積極為圖書館宣傳欄投稿，做好期刊資料、新書宣傳、館藏揭示以及接待讀者等工作。從欣賞的角度從中挑選出與各年級教學(xué)任務(wù)相匹配的課外讀物及教學(xué)參考資料等推薦、介紹給其他同學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高借閱率。
（四）參與圖書館的衛(wèi)生保潔工作。由于中學(xué)圖書館開放時間相對集中，館舍衛(wèi)生相對不易保持。為給讀者營造良好的閱讀環(huán)境，在開放后可由學(xué)生管理員搞好館內(nèi)衛(wèi)生，為次日開放做好準備。
總之，中學(xué)圖書館應(yīng)積極吸納學(xué)生助理管理員，把圖書館作為學(xué)生社會實踐活動的實踐基地，讓學(xué)生參與圖書館的管理，挖掘?qū)W生的潛能和智慧，調(diào)動他們的興趣和創(chuàng)造熱情，不僅可解決圖書館工作人員緊缺的難題，而且也可培養(yǎng)與提高學(xué)生的社會實踐能力。

圖書館管理員助理主要干什么的?

圖書管理員的工作正是需要把萬卷的詩書整理、編碼、上架，以方便讀者取閱，工作雖然瑣碎，但是不要因為自己背負的是小小的管理員而感到灰心喪氣，你可以近水樓臺多讀書！而圖書管理員助理就是協(xié)助管理員做一些日常工作，包括書籍整理、編碼以及打掃好書架的衛(wèi)生。

新書上架的時候也要幫忙編碼、錄入圖書館系統(tǒng)、管理自習(xí)室、保持關(guān)內(nèi)紀律等等。

中國的高校圖書館館員職級通常劃分為四級，助理館員（初級館員）、館員、副研究館員、正研究館員，依次等同于中國的助理講師（助教）、講師、副教授、教授。

一般圖書管理員僅作為圖書館非專業(yè)人員，不列入高校圖書館專業(yè)職級。

非學(xué)術(shù)圖書館館員亦有分為五級者，即將圖書管理員作為最低職級。

拓展資料

指圖書館業(yè)務(wù)人員，或者獲得圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)位的人。

是負責圖書館運營的專業(yè)人員，包括對圖書館館藏資源的采購、加工、描述、流通（借還）、分析報道，以及讀者服務(wù)等一整套流程。

學(xué)校圖書館館員還承擔了對讀者的教育職能，指導(dǎo)讀者查找和使用學(xué)術(shù)文獻資源，輔導(dǎo)讀者進行學(xué)習(xí)或研究。

因此大學(xué)圖書館館員通常被授予教師職級或相應(yīng)待遇。

但在一般人的理解中，圖書館館員常常被人誤解為圖書館管理員（圖書管理員），或誤認為其工作內(nèi)容只是借還書。

而實際上，圖書管理員通常指圖書館中負責圖書借還的流通工作，以及圖書整理和輔助加工工作的非專業(yè)人員。

圖書管理員與圖書館館員的工作內(nèi)容有很大差別。

軍隊文職圖書館助理館員考什么

公共科目和專業(yè)科目。
1、公共科目：這是所有崗位的必考科目，主要包括政治、經(jīng)濟、法律、人文與社會、科學(xué)技術(shù)、國防和軍隊、言語理解與表達和數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容。
2、專業(yè)科目：這是針對不同專業(yè)崗位設(shè)置的考試科目，主要包括圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論、圖書館工作實踐等內(nèi)容。具體考試內(nèi)容會因崗位和專業(yè)方向的不同而有所差異。