實習有工資嗎？

實習 一般都指去企業(yè)中以學生省份具體參加工作實踐。是需要企業(yè)發(fā)工資的。

實訓 即“實習（踐）”加“培訓”。本源自于IT業(yè)的管理實踐和技術實踐。目前引入到“營銷管理”和“商務管理”專業(yè)。是高職中用來對學生進行動手能力實際訓練的一種說法，因為職業(yè)學院的學生培養(yǎng)主要目的不是為了科學研究，而是去企業(yè)參加工作，作為職業(yè)化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，需要給學生提供一個類企業(yè)的實際操作環(huán)境，實訓的說法由此而來。實訓沒有工資。

拓展資料

實習和實訓區(qū)別和各自優(yōu)缺點：

傳統(tǒng)的課堂教學往往以教師講授為主，在教學過程中以教師為中心，教學效率高，更適合理論類課程的教學。企業(yè)定崗實習時把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓練。

而實訓結合了兩者的優(yōu)勢，通過模擬實際工作環(huán)境，教學采用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。

普通學校老師都是采用傳統(tǒng)授課，按照書本規(guī)定講授課程內容。實訓基地的老師都是有多年工作經(jīng)驗的工程師或技術總監(jiān)，講課內容結合實際工作。模擬工作環(huán)境來授課，讓學生經(jīng)過培訓后，有能力直接勝任工作。

實訓以理論為主，仍無法培養(yǎng)崗位技能及能力，不能對就業(yè)形成直接幫助。

實訓由具有豐富經(jīng)驗的項目經(jīng)理小組化指導，強調動手能力培養(yǎng)，具有很強的實戰(zhàn)性，能全方位提高學生??就業(yè)能力。但由于實訓成本很高，一般是非盈利性的。

實習很難專業(yè)對口，多數(shù)實習就是打雜，無機會介入核心工作，煅煉效果難保證，對就業(yè)幫助不大。

實訓是根據(jù)企業(yè)真實崗位需求，針對性進行項目開發(fā)訓練，采用師傅帶徒弟的方式，學生學到的是第一手的本領。三個月封閉實訓相當于積累一年工作經(jīng)驗。按照職業(yè)教育的普遍原則理論分析，“實訓”一般是“參觀流程，感性認識。主要在于對于工藝流程的視覺印象加深”，一般不要求你動手做。而“實習”是動手為主，逐漸培養(yǎng)動手技能和分析、建構能力；為將來工作做好準備。

參考資料 百度百科 ?實習

大學生實習最低工資標準

法律主觀：

大學生實習工資標準一般是工作崗位的正式工資的百分之八十。根據(jù)法律規(guī)定，勞動者與用人單位形成或建立勞動關系后，試用、熟練、見習期間，在法定工作時間內提供了正常勞動，其所在的用人單位應當支付其不低于最低工資標準的工資。

法律客觀：

《勞動法》第四十七條
用人單位根據(jù)本單位的生產經(jīng)營特點和經(jīng)濟效益，依法自主確定本單位的工資分配方式和工資水平。
第四十九條
確定和調整最低工資標準應當綜合參考下列因素：
（一）勞動者本人及平均贍養(yǎng)人口的最低生活費用；
（二）社會平均工資水平；
（三）勞動生產率；
（四）就業(yè)狀況；
（五）地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。

實習生工資標準是如何規(guī)定的

實習生工資標準的規(guī)定：
《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》
第八條，實習單位應向實習學生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發(fā)或拖欠學生的實習報酬。
第九條，企業(yè)接收學生實習并支付給實習學生的報酬，按照《財政部國家稅務總局關于企業(yè)支付學生實習報酬有關所得稅政策問題的通知》有關規(guī)定在計算繳納企業(yè)所得稅前扣除。