幼兒園如何開(kāi)展好家長(zhǎng)工作

導(dǎo)語(yǔ)：家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門(mén)藝術(shù)，也是教師的基本功，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，到了幼兒園以后，許多父母就會(huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那。作為幼兒教師必須注意與家長(zhǎng)交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)們都會(huì)非常的留意，說(shuō)不定還會(huì)造成不良的影響。因此要想更好的與家長(zhǎng)溝通，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

幼兒園如何開(kāi)展好家長(zhǎng)工作

一、尊重理解、建立信任

做好家長(zhǎng)工作，要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，逐步建立相互信任的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)我們的教育不理解、不配合，也許是他們忙于工作，也許因他們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的育兒培訓(xùn)，不知道該如何配合，如果我們將需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，加以說(shuō)明或簡(jiǎn)潔，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)意配合。要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，使家長(zhǎng)能放心將孩子交到我們手上。要表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，平時(shí)要有善意、發(fā)自內(nèi)心的微笑，不能冷眼相對(duì)、愛(ài)理不理。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、給予理解，而不是心生埋怨，逐步與家長(zhǎng)建立起相互尊重和信任的關(guān)系，從而形成融洽的教育氣氛。

二、平等對(duì)待、真誠(chéng)溝通

要與家長(zhǎng)建立平等的合作關(guān)系，溝通是最有效的一種方法。要善于從家長(zhǎng)這本書(shū)中看到他們需要什么，缺少什么?溝通是一門(mén)藝術(shù)，教師要注意溝通的方式方法。首先，應(yīng)把談話的內(nèi)容放在孩子身上。其次，在討論孩子的行為時(shí)，要注意孩子的隱私，對(duì)孩子不好的行為，要注意委婉地表達(dá)，顧及家長(zhǎng)的面子，忌在家長(zhǎng)面前談?wù)搫e的孩子。

三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、及時(shí)反饋

傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的技能，能了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，在了解家長(zhǎng)的想法后，及時(shí)作出反饋?？梢蛉恕⒁蚴虏扇〔煌姆椒▉?lái)解決，這樣可增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。老師要做好一名聽(tīng)眾，要注意眼神的交流和傾聽(tīng)時(shí)的專注，在談話時(shí)，不要只顧自己忙，而隨便敷衍一下。確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，可與家長(zhǎng)另約時(shí)間。

四、適時(shí)調(diào)整、換位思考

如今，幼兒園教師趨于年輕化，許多老師尚沒(méi)有為人父母的體驗(yàn)，有的即便做了母親，由于思考問(wèn)題的角度不同，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)也常常難以達(dá)成共識(shí)。如果教師換個(gè)角度想想，受傷的是自己的孩子，那就能理解家長(zhǎng)的心情了，在處理問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣等自然也就會(huì)溫婉些。這就要求教師從家長(zhǎng)的角度去體會(huì)做父母的心情和需求，能換位思考，會(huì)控制自己的情緒，以確保取得更好的效果。

的確，在處理家長(zhǎng)關(guān)系中，難免會(huì)碰到情緒激動(dòng)的'。我們需要正確看待沖突，把它當(dāng)作個(gè)人成才和專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的考驗(yàn)。這時(shí)，教師應(yīng)避免憤怒，才能有效解決矛盾和問(wèn)題。教師應(yīng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的理由，搞清家長(zhǎng)為什么生氣，或許這一氣是有許多小事日積月累形成的，或許是他的孩子受到了很大的委屈，家長(zhǎng)是來(lái)“抱不平”的。教師應(yīng)先表示理解、諒解家長(zhǎng)的意見(jiàn)，再與其溝通，幫助梳理、勸說(shuō)。

五、家長(zhǎng)資源、有效利用

雖然幼兒園的教師都受過(guò)專業(yè)的知識(shí)教育，也會(huì)經(jīng)?！俺潆姟?。但人不是全能的，教師的知識(shí)面、技能等還是有限的，而我們的一些家長(zhǎng)有的有豐富的育兒知識(shí)，有的有專業(yè)的技能、技巧。在一些教學(xué)活動(dòng)中，可在征求家長(zhǎng)請(qǐng)他們來(lái)做助教，如：有會(huì)唱戲的、有會(huì)做面點(diǎn)的、有會(huì)鄉(xiāng)土游戲、民間童謠的，還有孕婦媽媽，都是很棒的助教哦!家長(zhǎng)助教共同參與教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)的氣氛更加溫馨，活動(dòng)中家長(zhǎng)樂(lè)意、孩子開(kāi)心，而且還能促進(jìn)家園之間的關(guān)系，填補(bǔ)了幼兒園中空缺的教育資源。有效發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，何樂(lè)而不為呢!

六、各種方式、合理運(yùn)用

做好家長(zhǎng)工作的形式方法很多，以下方式可結(jié)合本園本班實(shí)際情況，合理運(yùn)用，定會(huì)取得較好效果。

家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)前，要做好充分的準(zhǔn)備，成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅只是傳遞學(xué)期計(jì)劃、學(xué)校活動(dòng)，而且還會(huì)使家長(zhǎng)有收獲、有啟發(fā)，也能更好地配合老師的工作。

開(kāi)放日，向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)看到自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)與進(jìn)步，了解孩子的在園情況和優(yōu)缺點(diǎn)，了解老師的工作、幼兒園的動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到家園同步，使家園關(guān)系更為密切，還可促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的交流，增進(jìn)感情。

家長(zhǎng)園地，設(shè)置一周活動(dòng)內(nèi)容、幼兒在園反饋表、溫馨提示、請(qǐng)您配合等，使家長(zhǎng)明確本階段的保教重點(diǎn)，增強(qiáng)家園聯(lián)系。

家園聯(lián)系冊(cè)，聯(lián)系冊(cè)記錄孩子在園的表現(xiàn)，如近階段取得的進(jìn)步和需改進(jìn)的地方，同時(shí)也記錄孩子在家的一些表現(xiàn)，家園合作，使孩子進(jìn)步更快!

家校通，利用家校通，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在園的表現(xiàn)，幼兒園的活動(dòng)、通知，需要配合的事項(xiàng)。

家訪電訪，入園前的家訪，可以使教師初步了解孩子的習(xí)慣、興趣和性格，使家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師有親切感，能使寶寶能更快地適應(yīng)幼兒園生活。在以后的日子里，可選擇電訪，可節(jié)約家長(zhǎng)和老師的時(shí)間，也可選擇家訪。

親子活動(dòng)，親子活動(dòng)能拉近家園距離，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親情，也能增進(jìn)與老師、幼兒園的感情。

班級(jí)QQ群，群里展示孩子在園的活動(dòng)畫(huà)面，家長(zhǎng)也可相互探討育兒經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)也可通過(guò)聊天，與教師交流，了解孩子的表現(xiàn)。

為了統(tǒng)一家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和要求，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合、密切協(xié)作，我們要充分發(fā)揮溝通、聯(lián)合幼兒園與家庭等有關(guān)方面教育力量的橋梁和紐帶作用，讓家長(zhǎng)和老師一起，以足夠的愛(ài)心去關(guān)注孩子的表現(xiàn)，欣賞孩子的特點(diǎn);以足夠的信心去支持孩子的努力，期待孩子的進(jìn)步;以足夠的耐心去滿足孩子的內(nèi)在需求，去引導(dǎo)孩子在原有水平上的發(fā)展。

綜上所述，做好家長(zhǎng)工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是每一位教育工作者必須具備的一項(xiàng)能力。為了孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們要與家長(zhǎng)“用誠(chéng)信對(duì)話，用心靈交換”，充分發(fā)揮幼兒園和家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展。只要我們每個(gè)人都有一顆愛(ài)心，這愛(ài)心里有包容、有理解、有更多的責(zé)任，相信一切都會(huì)更加美好!總之，幼兒園家長(zhǎng)工作是幼兒園教育的有益補(bǔ)充，通過(guò)家園的有效配合，相互支撐，針對(duì)輔導(dǎo)，真情付出，才能培養(yǎng)健康的全面發(fā)展的孩子。

幼兒園如何做好家長(zhǎng)工作

一)真誠(chéng)溝通，平等交流，是做好家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)

1．換位思考，坦誠(chéng)交流，與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系。

教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，/耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒，并真誠(chéng)地和他們交流自己的想法。

2．開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通效果。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幼兒園向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)也要掌握一定的技巧。首先，從組織形式上，可由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的討論會(huì)，拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，在家長(zhǎng)會(huì)上可以樹(shù)立家長(zhǎng)榜樣，讓家長(zhǎng)清楚如何來(lái)配合幼兒園工作。再次，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，講自己的教育經(jīng)驗(yàn)，大家共同交流學(xué)習(xí)。

幼兒園家長(zhǎng)工作開(kāi)展的新思路！

3．創(chuàng)新溝通方式，優(yōu)化溝通效果。

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶，教師可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流，如：設(shè)立班級(jí)郵箱，通過(guò)語(yǔ)音聊天等途徑，打破空間和時(shí)間局限與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。這樣交流的方式既時(shí)尚又便捷，能更好地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。

(二)讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)幼兒的愛(ài)，是家長(zhǎng)支持幼兒園活動(dòng)的保證

1．教師和幼兒有身體上的接觸，讓家長(zhǎng)看到教師對(duì)幼兒的愛(ài)。

幼兒需要與教師有身體上的接觸，這是幼兒感受愛(ài)最直接的一種方式。教師經(jīng)常摸摸他們、親親他們，也讓他們摸摸、親親自己，這種身體上的接觸會(huì)拉進(jìn)教師和幼兒的距離，會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種安全感和歸屬感，也更能獲得家長(zhǎng)的信任。當(dāng)然，這種方式需要教師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，幼兒和家長(zhǎng)在這方面的感覺(jué)是非常敏銳的。

2．為幼兒穿衣打扮，讓家長(zhǎng)感受到教師的用心。

根據(jù)幼兒的年齡、喜好，從幼兒的喜好出發(fā)穿衣打扮，不僅可以得到幼兒的喜愛(ài)，而且有助于教育活動(dòng)的開(kāi)展，還可以讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師對(duì)幼兒的愛(ài)。如教師在繪畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí)，穿一件有黑色圓點(diǎn)的紅衣服，帶一個(gè)瓢蟲(chóng)造型的小發(fā)卡，幼兒的注意力會(huì)一下子被吸引過(guò)來(lái)。一件有“三只熊”圖案的小馬甲，會(huì)讓幼兒想到很多關(guān)于熊的故事。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師的用心，自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感和敬佩心理。

3．給幼兒拍照和攝像，真實(shí)再現(xiàn)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)放心。

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，尤其是小班新入園時(shí)，總會(huì)有許多擔(dān)心和惦念的，教師可以用相機(jī)記錄下幼兒游戲、上課、進(jìn)餐等一日生活的情況給家長(zhǎng)看，當(dāng)家長(zhǎng)們從照片、錄像中看到自己的孩子吃得很好、玩得很好、睡得很好時(shí)，就會(huì)更放心。

4．給幼兒寫(xiě)信，讓家長(zhǎng)通過(guò)讀信體會(huì)教師的愛(ài)。

給幼兒的信，是教師讓家長(zhǎng)和幼兒感受愛(ài)的途徑。教師可以用幼兒的語(yǔ)氣給幼兒寫(xiě)信，請(qǐng)家長(zhǎng)有感情地讀給幼兒聽(tīng)。開(kāi)學(xué)前，寫(xiě)一段介紹幼兒園的話，讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生美好向往；幼兒生病在家時(shí)，剪一個(gè)大蘋(píng)果或一顆紅心，在上面寫(xiě)下老師和小朋友的想念，這讓幼兒在家也能感受到來(lái)自幼兒園的關(guān)心；升班時(shí)，寫(xiě)出與幼兒相處一年的感受和放假注意事項(xiàng)，讓幼兒知道老師和他們一樣舍不得分開(kāi)。

(三)充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)創(chuàng)家園共育的新局面

1．邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展親子教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。

教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“教師”，也可以利用家長(zhǎng)資源帶領(lǐng)幼兒走出去參觀，使家長(zhǎng)教育資源不斷地注入幼兒園教育工作中。如：我區(qū)第二幼兒園請(qǐng)警察家長(zhǎng)來(lái)幼兒園給幼兒上課，在這次親子活動(dòng)中，幼兒不僅了解了警察的主要任務(wù)，知道了交通警、刑警、督察警、戶籍警等幾個(gè)警種；認(rèn)識(shí)了警徽、領(lǐng)花、警號(hào)、警牌、臂章、腰帶等，了解了警察著裝的特點(diǎn)；而且還認(rèn)識(shí)了對(duì)講機(jī)、手銬、警車等警用工具，知道了警察在公安局、派出所、交通隊(duì)、監(jiān)獄等不同的地點(diǎn)工作；體驗(yàn)到了與警察叔叔交流、戴警帽的快樂(lè)。來(lái)自各個(gè)行業(yè)的“家長(zhǎng)老師”帶來(lái)的豐富多彩的教育素材，幼兒開(kāi)闊了眼界，獲得了一些社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2．讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，增進(jìn)親子感情，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。

幼兒園可以開(kāi)展半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同游戲，還可以讓家長(zhǎng)幫助收集教育活動(dòng)的資料。這樣既能讓家長(zhǎng)了解到幼兒園的工作情況，又能協(xié)助幼兒園更好地完成教育任務(wù)，還可以加深家長(zhǎng)與幼兒之間的感情，同時(shí)改變幼兒園課堂教學(xué)形式的單一化

怎么樣才能做好幼兒園教師的家長(zhǎng)工作

教師要做好家長(zhǎng)工作，有效地幫助家長(zhǎng)提高教育水平，教師要注重自我提高。只有當(dāng)教師不斷更新教育觀念，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法，家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任。
?????????了解每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)
作為班主任老師，我們需要了解每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，也需要和家長(zhǎng)主動(dòng)的進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解他的寶寶在幼兒園的表現(xiàn)，理解、支持教師的工作。
?????????????家庭訪問(wèn)
家庭訪問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問(wèn)的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作。