教師職業(yè)的特點

教師職業(yè)的特點是 示范性、長期性和長效性、工作任務的全面性和艱巨性、創(chuàng)造性、工作成果的集成性和社會性。

1、示范性

教師的示范性是指教師通過自己的言行、思想和行為來影響學生，給學生樹立正確、正面的榜樣。教師作為學校的靈魂，必須成為學生的表率，用自己的行為來影響學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。無論學生是優(yōu)秀還是平庸的，教師都應成為學生學習的榜樣。

2、長期性和長效性

教師的長期性和長效性是指教師的勞動不可能在短期內(nèi)獲得效果，必須堅持不懈，反復施教，促進學生一步一步的成長。這種長期性和長效性要求教師在教育過程中要有持久的耐心和堅持不懈的教學努力，不能只是一陣風。

3、工作任務的全面性和艱巨性

教師職業(yè)的特點之一是工作任務的全面性和艱巨性。教師的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的目的出發(fā)，不僅要教書，還要育人。

4、創(chuàng)造性

教師職業(yè)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師要創(chuàng)造性地引導學生，創(chuàng)設(shè)適合學生特點的教育環(huán)境和學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和解決問題的能力。

5、工作成果的集成性和社會性

教師工作的成果是工作的集大成者和社會認可的結(jié)果，需要學生和家長的支持和配合。教師的努力和付出需要學校的認可和獎勵。

教師職業(yè)特點有哪些

教師職業(yè)具有以下幾個主要特征:
第一，教師職業(yè)具有任務的全面性和艱巨性。教師要使自己的受教育對象獲得全面、充分、和諧的發(fā)展。第二，教師職業(yè)具有工作方式的個體性和獨立性。教師當然也需要合作和相互學習，但更多地是獨立地開展工作。第三，教師職業(yè)具有工作對象的主體性、多樣性和發(fā)展性。教師面對的是活生生的、成長中的人。第四，教師職業(yè)具有工作的長期性和復雜性。正如俗話所說“十年樹木，百年樹人。”第五，教師職業(yè)具有工作價值的遲效性和間接性。教師的工作價值要轉(zhuǎn)化為學生身心全面、健康、和諧地發(fā)展，以及學生將來對社會所作出的貢獻。第六，教師職業(yè)具有工作成果的集成性和社會性。任何一個學生的成長和成功都不可能是某一個教師的工作所能作到的。它是教師集體以及各種教育因素共同作用的結(jié)果。
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教師的職業(yè)特點是什么？

一、有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。
1.有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。
2.善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
3.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
1.著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當班時間穿平底鞋。
2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。
3.體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
4.語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。 細則：使用普通話，用詞規(guī)范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。
B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當；說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色；杜絕訓斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
C、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗?；不催促孩子過快飲食，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力
1.做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。
2.熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3.有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。
4.自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
5.有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。
6.注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7.能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。
8.能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1.及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
2.有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3.善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
4.有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。
5.有簡單的英語會話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長簡短對話。
6.會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段；能自己設(shè)計制作多媒體教學軟件；會利用網(wǎng)絡收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能
1.好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。
2.有較強的教育教學技能；教育計劃設(shè)計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐；教學效率高、適用。
3.有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
4.有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計最佳教育情境。
5.有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?
6.語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。
7.形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經(jīng)驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。
8.有較強的組織