托管老師是干什么的

托管老師工作內(nèi)容：

1、按照學(xué)生作業(yè)統(tǒng)計(jì)表安排好托管學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)；檢查記錄學(xué)生作業(yè)完成準(zhǔn)確率和錯(cuò)誤率的習(xí)題。

2、按時(shí)接送就餐，清點(diǎn)人數(shù)。每班（就餐班）由第一位老師負(fù)責(zé)安排輪流值日。當(dāng)天值班老師登記好學(xué)生的出勤情況，總值日老師進(jìn)行檢查評(píng)比。

3、值班老師和學(xué)生一起就餐，教育學(xué)生餐后整理衛(wèi)生，將剩飯菜倒在指定地點(diǎn)，分開(kāi)放好餐具，中午安排學(xué)生盡量完成當(dāng)天作業(yè)，并協(xié)助檢查。要求學(xué)生和老師都在餐廳內(nèi)就餐。

4、清點(diǎn)人數(shù)，未到的查明原因并及時(shí)報(bào)告班主任。

5、兼顧其他情況進(jìn)行安排。

托管老師需要具備的能力：

1、超強(qiáng)責(zé)任感

責(zé)任心是老師應(yīng)具備的高尚師德，只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，教師才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教。

2、組織管理能力

其次還要有不斷學(xué)習(xí)能力、不斷考核的能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

3、教學(xué)輔導(dǎo)能力

主要包括托管帶班能力、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)授課能力，托管流程、家校溝通能力等。

4、溝通表達(dá)能力

表達(dá)能力能彰顯老師的情商，良好高效的表達(dá)才能事半功倍，老師應(yīng)該提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、招生續(xù)班能力

對(duì)于靠業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話的員工，可以說(shuō)業(yè)績(jī)是護(hù)身符，托管老師要善于掌握招生續(xù)班的能力。

托管老師的工作流程是怎樣的

摘要：托管班通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的規(guī)模安排一定數(shù)量的托管老師，托管老師的工作內(nèi)容主要是接送孩子、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)、引導(dǎo)孩子就餐以及其他有關(guān)照看孩子的工作。托管老師的工作從放學(xué)開(kāi)始，到學(xué)校門(mén)口集體接送學(xué)生，回到托管班后組織洗手、用餐，短暫休息后指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)并鞏固所學(xué)，然后等家長(zhǎng)來(lái)接孩子。下面來(lái)了解一下托管班老師的工作內(nèi)容吧。一、小學(xué)托管班老師工作內(nèi)容是什么
托管班通常有多個(gè)托管老師負(fù)責(zé)學(xué)生的托管看顧工作，那么托管老師是干什么的呢？托管班老師的工作內(nèi)容包括：
1、接孩子
準(zhǔn)時(shí)接送孩子，保證孩子的人身安全和放學(xué)途中的安全。
2、教學(xué)
（1）在學(xué)生做作業(yè)時(shí)保持托管班的安靜與秩序，提醒孩子保持良好的坐姿，養(yǎng)成正確的習(xí)慣。
（2）督促孩子專(zhuān)心、獨(dú)立、高效完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不討論、不抄襲、不拖拉，做完后自己認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正，并讓孩子抄到錯(cuò)題本上。
（3）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。
（4）解答孩子在完成作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題，在孩子完成作業(yè)后對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查，并指出錯(cuò)誤，加以輔導(dǎo)。
（5）鼓勵(lì)孩子閱讀課外讀物。
3、就餐
及時(shí)統(tǒng)計(jì)訂餐人員數(shù)量，并合理安排定餐，提醒孩子不挑食，不磨蹭；就餐之前保證每一個(gè)孩子用餐前洗手，去洗手間全程陪護(hù)；用餐完畢后及時(shí)清掃衛(wèi)生。
4、其他
（1）注意孩子人身安全，不讓孩子趴在窗戶(hù)上，不互相打鬧，不作危險(xiǎn)動(dòng)作。
（2）豐富孩子的課余生活，完成作業(yè)后組織開(kāi)展閱讀、繪畫(huà)、講故事、游戲等孩子喜歡的活動(dòng)，讓孩子們享受與小伙伴們交往的樂(lè)趣。
（3）對(duì)作業(yè)完成好或不好的孩子適當(dāng)實(shí)行獎(jiǎng)懲措施。
二、托管老師的工作流程是怎樣的
托管老師主要從周一到周五負(fù)責(zé)孩子的接送、課業(yè)輔導(dǎo)、就餐等，具體的工作流程是：
1、準(zhǔn)備好托管班接送學(xué)生的指示牌，如果老師有統(tǒng)一著裝，必須統(tǒng)一著裝并分配好接送學(xué)生對(duì)象，在校門(mén)口指定區(qū)域等待孩子集合排隊(duì)。
2、有門(mén)的老師負(fù)責(zé)維持學(xué)生排隊(duì)及秩序安全，并根據(jù)托管學(xué)生花名冊(cè)點(diǎn)名，未接到的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系溝通老師或家長(zhǎng)原因，以免出現(xiàn)意外。
3、學(xué)生集合完畢，針對(duì)個(gè)別遺漏學(xué)生，需要有專(zhuān)門(mén)的老師留下等候帶回或者根據(jù)情況靈活處理，其他集結(jié)好的學(xué)生，由其他老師按隊(duì)列秩序排隊(duì)走回托管班。
4、回到托管班，由老師組織學(xué)生有秩序的洗手吃飯，未能及時(shí)回來(lái)的學(xué)生，要留飯。
5、吃完飯，帶學(xué)生在指定區(qū)域進(jìn)行簡(jiǎn)單舒緩的活動(dòng)或休息。
6、休息15-20分鐘后，各班老師組織孩子回自己托管教室寫(xiě)作業(yè)，老師要根據(jù)自己班學(xué)生當(dāng)日作業(yè)情況，指導(dǎo)孩子按照自己制定作業(yè)計(jì)劃，有條不紊的進(jìn)行每一項(xiàng)作業(yè)的完成。孩子每一項(xiàng)作業(yè)最好有時(shí)間限制，不會(huì)的作業(yè)，可以讓孩子自己先按照自己的想法去完成，然后老師給孩子檢查時(shí)候進(jìn)行講解，多個(gè)孩子不會(huì)的要集中講解。
7、老師根據(jù)孩子作業(yè)完成情況，詳細(xì)檢查每個(gè)孩子的作業(yè)，并根據(jù)班級(jí)孩子掌握情況，有重點(diǎn)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)鞏固。
8、學(xué)生當(dāng)日作業(yè)完成，家長(zhǎng)基本上都會(huì)在指定區(qū)域等候孩子回家，老師必須認(rèn)清每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)及托管監(jiān)護(hù)人，接孩子的家長(zhǎng)要進(jìn)行簽到才能讓孩子離開(kāi)。
9、學(xué)生送完，老師要回自己教室整理每個(gè)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)，以便后續(xù)家長(zhǎng)溝通，部分學(xué)生個(gè)別具體的情況需要及時(shí)溝通的當(dāng)天溝通，做好詳細(xì)記載，老師也要對(duì)第二天的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備。
10、一天的工作基本結(jié)束，但是每個(gè)老師都會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題，所以下班之前開(kāi)個(gè)小會(huì)，相互間溝通一下，有利于整個(gè)托管班的發(fā)展，也有利于老師技能的提高。

小學(xué)托管老師主要負(fù)責(zé)什么？

職責(zé)描述：

1、負(fù)責(zé)班級(jí)管理、整理資料、批改學(xué)生課后作業(yè)；填寫(xiě)班級(jí)管理手冊(cè)；
2、合理安排學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，認(rèn)真維護(hù)課堂秩序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤狀況，難點(diǎn)答疑；

3、課后檢查學(xué)生清潔，對(duì)學(xué)生當(dāng)日表現(xiàn)進(jìn)行記錄并統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，將資料及物品歸位；

4、及時(shí)向主管老師反饋學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的特殊狀況；關(guān)心學(xué)生身心健康，與家長(zhǎng)定期溝通。

5、參與必要的市場(chǎng)等相關(guān)活動(dòng)。

任職要求：

1、大專(zhuān)以上學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)不限，英語(yǔ)類(lèi)，早期教育類(lèi)優(yōu)先考慮。
2、有責(zé)任心有愛(ài)心有耐心；
3、具有很強(qiáng)的中文表達(dá)能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒伶俐；
4、具有較強(qiáng)的親和力，講課生動(dòng)活潑，知識(shí)面寬廣；
5、熱愛(ài)教育事業(yè)，工作積極主動(dòng)。