教師進(jìn)修學(xué)校就是閑職嗎

教師進(jìn)修學(xué)校就是閑職嗎如下：

進(jìn)修學(xué)校是中國(guó)培訓(xùn)小學(xué)在職教師和教育行政干部的學(xué)校。進(jìn)修學(xué)校是中國(guó)培訓(xùn)小學(xué)在職教師和教育行政干部的學(xué)校。

為了不斷促進(jìn)全區(qū)教育觀念的更新，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，進(jìn)修學(xué)校舉辦了各種各樣的有針對(duì)性，實(shí)效性，規(guī)范性的全區(qū)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)班，以其形式新，層次高，效果好，反響強(qiáng)烈，受到全區(qū)教師和校長(zhǎng)的好評(píng)。

進(jìn)修學(xué)校的科研成就

教研員參與研究的科研課題有26項(xiàng)，其中有3項(xiàng)為國(guó)家級(jí)課題，4項(xiàng)為省級(jí)課題。多項(xiàng)課題獲得國(guó)家和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校兩人被評(píng)為特級(jí)教師，兩人被評(píng)為吉林省中青年突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才，五名同志被評(píng)為省級(jí)學(xué)科帶頭人，多名同志被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教研員。

近兩年，全校教師在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的論文210多篇，在省級(jí)刊物上發(fā)表的論文130多篇，國(guó)家級(jí)出版社出版發(fā)行的著作8部。其中中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐一書，作為全國(guó)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材在全國(guó)發(fā)行。

為了不斷促進(jìn)全區(qū)教育觀念的更新，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，進(jìn)修學(xué)校舉辦了各種各樣的有針對(duì)性，實(shí)效性，規(guī)范性的全區(qū)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)班，以其形式新，層次高，效果好，反響強(qiáng)烈，受到全區(qū)教師和校長(zhǎng)的好評(píng)。

教師進(jìn)修的內(nèi)容有哪些

教師進(jìn)修是指教師在從事教育工作期間，為提高教學(xué)水平、豐富教育經(jīng)驗(yàn)，特別是面對(duì)新的教育理念、教育技術(shù)和學(xué)科新知識(shí)的更新?lián)Q代，所需要進(jìn)行的各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

1. 教育教學(xué)理論知識(shí)

教師進(jìn)修的重要任務(wù)是掌握最新的教育教學(xué)理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)新的教育科技成果。如教育心理學(xué)、教育學(xué)、教育管理學(xué)、教育法律法規(guī)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等，因此需要多角度的提高自身教學(xué)水平。

2. 科技與教育系統(tǒng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育科技已經(jīng)成為當(dāng)今發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域，影響教師教學(xué)行為的多條路徑均已被打開(kāi)。因此，教師進(jìn)修也需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、多媒體技術(shù)、教育軟件、信息化教育資源應(yīng)用等內(nèi)容。

3. 教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特色教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是需要不斷積累和總結(jié)的。因此，進(jìn)修內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)包括教育教學(xué)中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及班級(jí)管理、學(xué)生輔導(dǎo)、職業(yè)技能提升等方面。除此之外，教師進(jìn)修也應(yīng)該注重自身所擅長(zhǎng)的特色教學(xué)，在自身優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域上不斷地進(jìn)行深度挖掘和擴(kuò)展。

4. 職業(yè)發(fā)展與管理

教學(xué)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，教師們往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理。因此，教師進(jìn)修的課程也應(yīng)當(dāng)包括各類職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理知識(shí)，如職業(yè)生涯規(guī)劃、工作技能培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理等方面的內(nèi)容。

教師進(jìn)修的形式包括?

國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、課程進(jìn)修、掛職鍛煉等形式。
1、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)：教師選擇到國(guó)內(nèi)外的高校、研究機(jī)構(gòu)或其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和深造，了解最新的研究成果和教育理念。
2、課程進(jìn)修：參加各類培訓(xùn)班、研討會(huì)、專業(yè)課程等形式，提升自身學(xué)科知識(shí)水平和專業(yè)技能。這些進(jìn)修活動(dòng)由相關(guān)部門組織或者自主選擇合適的培訓(xùn)項(xiàng)目。
3、掛職鍛煉：在其他單位或組織中暫時(shí)擔(dān)任一定職務(wù)，接受實(shí)踐鍛煉獲取經(jīng)驗(yàn)。例如，在行政部門掛職任職以了解管理層面工作；在企事業(yè)單位掛職開(kāi)展實(shí)際項(xiàng)目以提升實(shí)踐能力等。