簡述小學語文教師必須具備哪些能力?
1、有良好的品德修養(yǎng)和政治情操：作為語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風云變換的世態(tài)，敢于揭批社會上的丑惡現(xiàn)象，見義勇為，見不義敢說敢斗，身教言傳，以自己的行動感動學生。教師在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會收到良好的教育效果；2、語文老師要具有“人文性”素養(yǎng)：健康的身心，端莊的儀表，使命感、責任感。小學語文教師要在語文知識方面全面掌握現(xiàn)代漢語、古代漢語、古典文學、外國文學、文學理論等語文學科知識，要在聽說讀寫方面具有較強的能力。3、要有相當?shù)奈氖分R和文學修養(yǎng)。小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好；4、小學語文教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導創(chuàng)新意識，其核心是推祟創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮；5、要有豐富的自然科學知識。
如何提升小學語文教師的專業(yè)能力
提升小學語文教師的專業(yè)能力的方法如下：
1、深入學習語文教育理論
作為小學語文教師，首先要具備扎實的語文教育理論基礎。通過閱讀教育學、心理學、語文教育等方面的專業(yè)書籍，了解教育的本質、教學原則和方法，為提高教學效果奠定基礎。
2、注重課堂教學實踐
課堂教學是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)。教師要不斷總結經(jīng)驗，探索適合學生的教學方法，如啟發(fā)式教學、情境教學等。同時，要關注學生的學習需求和特點，調整教學內容和方式，提高教學效果。
3、加強學科知識更新
隨著時代的發(fā)展，語文學科的知識體系也在不斷更新。教師要關注學科前沿動態(tài)，學習新的教材、課程標準和教學方法，提高自己的學科素養(yǎng)。
4、參加教育培訓和研討活動
積極參加各類教育培訓和研討活動，與同行交流教學心得，學習他人的優(yōu)點，提高自己的教育教學水平。同時，可以參加學術研討會、教育論壇等活動，拓寬視野，提升自己的綜合素質。
5、注重自身素質提升
教師的言傳身教對學生具有重要影響。教師要關注自身的道德修養(yǎng)、心理素質和審美情趣等方面的提升，樹立良好的師德形象，為學生樹立榜樣。
6、關注學生發(fā)展，關愛學生成長
教師要關注學生的個體差異，關心學生的身心健康，關注學生的情感需求。通過個性化的教育方法，幫助學生建立自信，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
7、創(chuàng)新教育教學方法
教師要根據(jù)學生的特點和需求，創(chuàng)新教育教學方法，如利用多媒體教學、組織課外活動等，豐富教學手段，提高教學質量。
小學語文教師的基本素養(yǎng)
1、語言知識素養(yǎng)：這是最基本的素養(yǎng)，包括對漢字、詞語、句子、篇章等的理解和運用能力。教師需要熟練掌握漢語拼音，能夠正確讀寫漢字，理解詞語的含義和用法，能夠分析句子的結構，理解篇章的邏輯關系。
2、文學知識素養(yǎng)：語文教師需要具備一定的文學知識，包括中國古代文學、現(xiàn)代文學、外國文學等。只有深入了解文學作品，才能更好地教授學生。
3、教育學知識素養(yǎng)：語文教師需要了解教育學的基本理論和方法，掌握教學設計、教學評價、教學反思等技能。
4、心理學知識素養(yǎng)：了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，掌握兒童學習語文的特點和規(guī)律，能夠根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。
5、信息技術應用素養(yǎng)：現(xiàn)代教育離不開信息技術的支持，語文教師需要掌握基本的計算機操作技能，能夠利用多媒體教學資源進行教學。
6、文化素養(yǎng)：語文是文化的載體，語文教師需要具備一定的文化素養(yǎng)，能夠引導學生了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。
7、道德素養(yǎng)：語文教師不僅要教授知識，更要以身作則，傳授良好的道德品質和社會公德。
小學語文教師的語文素養(yǎng)理解
這次參加國培－聽了專家的講座－深有感觸：提到“學科素養(yǎng)”－作為一名小學語文教師－我就結合自身－談談我對“語文素養(yǎng)”的理解。
????科學的解釋
《語文課程標準》對“語文素養(yǎng)”作了科學的解釋——“語文素養(yǎng)”涵蓋了人通過學習語文在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀諸方面所形成的素質,它包括對語文的感情、理解和應用語文的態(tài)度與能力、學習語文的習慣與方法、語文知識、語文的積累、語感、思維、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性、人格等等。
????養(yǎng)成的過程
語文素養(yǎng)還突出了語文素質的形成是一個養(yǎng)成的過程,充分體現(xiàn)了語文學習的重要特點。
????綜合的文明素養(yǎng)
“語文素養(yǎng)”是一個綜合的文明素養(yǎng),是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。
????基礎的素質
相對于傳統(tǒng)意義上的語文知識與技能,“語文素養(yǎng)”具有更為豐富的內涵——是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,它構成了學生今后生活、學習和工作所必須的基本素質。
?????????教師的責任
在語文教學中,教師要努力幫助學生掌握語文基礎知識,形成基本技能,積累基本經(jīng)驗,培養(yǎng)基本品質,從而生成基本的語文素養(yǎng)。
