中學高級教師相當于什么級別
中學高級教師相當于什么級別介紹如下：
“中學高級教師”是副高級職稱，相當于副教授，中學教師沒有正高級職稱，只到副高級；“特級教師”只是一種榮譽稱號，有國家級和省級區(qū)別，可以享受相應級別的特殊津貼，一般很難評的，小學、中學教師都可以評。
拓展資料
評審標準
【思想品德標準】
忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。
【知識水平標準】
系統(tǒng)掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現(xiàn)代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。
【專業(yè)能力標準】
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強的創(chuàng)新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示范作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學拓展能力和育人能力。
【業(yè)績成果標準】
具有豐富的教育教學經(jīng)驗，勝任中學各年級循環(huán)教學，教學業(yè)績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信；
主持并承擔完成本專業(yè)高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績；公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學術水平和應用價值。
高級教師職稱到底有多香？
高級職稱，一直是很多老師追求的目標。教師的職稱對于教師來說，非常重要，要不也不會每年為了那么幾個屈指可數(shù)的職稱職數(shù)，大家爭來爭去。
????工資收入高
首先，評上了高級職稱，工資收入高了一截。崗位職稱工資立馬兌現(xiàn)，從你評上的那個時間算起，你的工資還有其他收入就增加了。以小學為例，高級教師每月比一級教師多5、6百元錢的樣子，這還是打卡工資，其他三金養(yǎng)老保險什么的，都跟著漲一點。
?????某種資質(zhì)
其次，評上了高級職稱，你就有了某種資質(zhì)。比如，你可以成為相關學科比賽的評委，你可以有機會成為職稱評審組的評委，因為這些都規(guī)定必須有高級職稱的老師才能擔任，你沒有取得高級職稱，即使你業(yè)務方面也很優(yōu)秀，卻不符合條件，錯失機會。
????其他方面體現(xiàn)
還有，評上了高級職稱，其他很多方面都有體現(xiàn)。比如在發(fā)年度考核獎的時候，高級職稱也是一個很重要的條件，肯定比低一級職稱的老師拿錢多一些。再比如，績效工資也是和職稱掛鉤的，高級職稱也是多一些的。
????過安穩(wěn)日子
然后，評上了高級職稱，你大可過安穩(wěn)日子。沒有評上高級職稱，心里肯定是著急的，每年職稱評審時，都想著要拼一把，看看有沒有機會，無奈競爭越來越激烈，高級職稱越來越難評了。如果已經(jīng)評上了，那每年就看著別人爭來搶去，自己的內(nèi)心毫無波瀾。
?????????女教師更有價值
最后，評上了高級職稱，對于女教師更是有價值。大家都知道這個政策了，女教師評了高級職稱，可以干到60歲，比沒有評上高級教師的女教師，能多拿5年錢。這5年錢，可不少啊！至少多拿一倍！同時因為你退休晚，退休金也比55歲退休的女教師高。這個對于你的退休后的生活是很重要的。
什么是高級教師？什么是正高級教師？？
高級教師和正高級教師區(qū)別如下：
高級教師和正高級教師是中小學教師專業(yè)技術職務系列的兩個層級。其中高級教師是一種副高級職稱，相當于大學副教授，高級教師又分為五級，六級和七級，初次晉級高級教師職稱的為七級，以后可以晉升到六級和五級。
正高級教師是一種正高級職稱，相當于大學教授級別，所以也有稱為教授級高級教師的，也分為四級，三級，二級和一級。目前中小學正高級教師主要是四級和三級，還沒有聽說過有二級的，一級一般更不可能了，一級教授一般都是院士層次了。
教師簡介：
教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試。
職責：
傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養(yǎng)學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗技術。他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執(zhí)行各項教育政策，維護社會穩(wěn)定，為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬拧?
拓展：
在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質(zhì)量的好壞關系到中國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。2019年12月，教育部等七部門印發(fā)關于加強和改進新時代師德師風建設的意見的通知。2021年9月，最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國教師總數(shù)已經(jīng)達到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。
